一节数学课上，由于九四班的一部分学生去做实验了，还有一部分在教室，他们中间有几个是数学偏科，还有三四个学生是对学习一点兴趣都没有，其余十几个同学数学程度还行。我想既然是数学课，我也不能浪费时间，任由他们自习。于是，我临时想起了一个办法，我说：你们都坐在前四排。这时有个学生说：“老师我什么都不会，你让我坐在前边干什么？”我说你带着资料书只管按我说的要求就行了。
接下来，我说：咱们把21 、22讲提前讲一下。张瑞良说：“老师，我听不懂数学，做题太为难我了。”我说这一节课你要用心的话它一点也不难。我让他们把资料书打开概率与统计这一部分，对于中等生和优等生来说这是很简单的题目了，我相信他们几个人也能学会。我提出了几个简单的问题，他们很有兴趣并且还积极地回答正确了。接下来，我把这一部分简单的概念讲了一下，我说给你们五分钟时间做习题，等会儿就由你们几位同学起来给大家讲解。于是，这五分钟真的很安静，各个都是很用心的样子。接下来，这几位同学很积极的展示他们的劳动成果。这一节课我们讲了两课时内容，学生参与度很高。临近下课，我让同学们把掌声给这几位同学，能看出来这几个同学发自内心的快乐。这时我给学生说：“其实数学并不难，只是大家内心抵触数学，害怕学习数学，实际上只要你用心去学，没有什么能难倒你们。
虽然有时候我会因他们调皮捣蛋不认真听课而生气，会为他们考试成绩不理想而感到担忧。可是，他们毕竟是一群十四五岁的孩子，临近中考的他们是多么需要老师的鼓励和肯定啊。在孩子们的心里，每一个人都想向上成长，都不甘于落后，只是他们缺乏了自信，缺乏了学习的动力。而这些自信和动力或许就是因为在长时间的学习过程中得不到老师和家长的关注和关心，他们找不到前进的方向，迷失了自己，找不到学习的乐趣，体验不到学习的快乐。
在以后的工作中，我要更加善待后进生，多关注他们，多给他们一些赞扬和鼓励，多一点耐心给他们。
