文章要想“火”就得这样来
要明白：——计划
让读者阅读
与读者交谈：考虑读者的兴趣疑虑和关心的问题。
读者是学习过程中的积极参与者。
读者和写作者有相互的沟通。
要做到：——实施
1、逻辑严谨
2、应用性强
得成果：——评估
1. 激发双方的思考
2. 感受到收获新知的喜悦和兴奋
3. 实用性强，在生活中随时可以运用自如
有反馈：——总结（复盘）
有原稿
预先测试：需要一些“批评家”的任何建议
教学法方面的特征：
提纲和章节摘要
预览（计划）/预习：
本章开头=提纲+简短导引=本章内容=总概括
本章结尾=关键词类的全面小结（思维导图）
本章正文
副标题（划分正文内容，材料条理清晰）
词汇/关键术语（标注关键词、重要概念）
即时术语注解
专栏（2-3个）提醒读者️注意一些重要观点、过程、问题或应用。旨在引发读者深思。（表现为：思考问题—争论—实践—政策）
“研究聚焦”
“生活与研究应用”
目的都是加强本章主题
插图（照片+图标）贴合本章的概念和原则，以增强正文的教育目的。
概念核查（简短的练习）（每章3-4个）效果：激发、挑战和容许大家主动地自评重要概念和对发展过程的掌握。
总结：我的无数个小目标，小动作，小计划都是朝着大目标，总目标，最顶点看齐的，为他们服务的。
