第二天就是观景塔台的比赛了，老师们在紧张而有序地做着准备工作。由于比赛规则要求测试塔台的抗震能力，所以震动台是必须准备的，而且还需要检查是否能够正常工作。
当老师打开开关时，震动台开始工作，可是它没有留在原来的位置，而是一边震动一边往旁边移。本来是测试塔台放在上面能否扛住震动，现在测试工具本身有问题了，这可如何是好呢？第二天就要比赛了，材料也不好找了。仔细分析一下原因，震动台有4个脚与桌面接触，震动台在桌面移动，说明四个脚和桌面的摩擦太小了，如果能够增大摩擦力，塔台可能就不会移动。
有了这个想法，脑子里迅速地搜索，如何增大摩擦力呢？最简单直接的方法就是增加接触面的粗糙程度。怎么增加呢？用块布！我们在大会场又没有现成的布。到底这个方法可不可行呢？刚好，会场一位老师，因为觉得比较热，就脱下了外套。
我立刻借来她的衣服铺在桌子上，把震动台放上去，打开开关，成了！震动台纹丝不动。
第二天的比赛不可能把衣服铺在桌上，那么又用什么？几位老师一块儿讨论，有说用实验室的抹布，有说到超市买几条毛巾，每个震动台下面垫的毛巾一样，这样也才公平。突然有老师想到，学校是有桌布的，铺上桌布不就可以了吗？这个点子一出来得到了大家一致认可。立刻找到桌布来试试，完美！
回想整个解决问题的过程。首先，必须具有一定的基础知识，知道摩擦力知道影响摩擦力的因素。还必须有从不同角度想问题的意识和能力。这就是一种创新思维。最后大家看到的把震动台放在一个铺有桌布的桌子上，感觉一切顺理成章，但是背后却经过了这么一个探索的过程。
解决问题，基础知识和创新能力，缺一不可。
