1.上课效率的定义是什么？（作答要求：阐述上课效率的定义和自己对上课效率的理解）
定义：有效教学时间与实际教学时间之比比值越大课堂上课效率就越高。
我自己的理解：其实我觉得上课效率还是很容易检测的，找一个学习成绩比较好的同学，把自己认为的老师本节课所讲的内容复述一遍给他听，如果得到了他本人的认可，那自己的上课效率还算挺高，自己讲的东西越少，则上课效率越低。
2.我之前的上高数课的状态是什么？（作答要求：阐述自己之前的上课状态并对此进行评价）
之前的状态：高数课抢后排做，跟同学边聊天边刷抖音边上课，有的时候甚至连书都不拿出来，自以为是，以为自己很聪明，光听老师的PPT就能听懂，就能看懂。开学初的期末考试给了我一个响亮的耳光，所以，我便下定决心去改变现状。
评价：之前的上课状态很差，基本无法理解高数课的内容，还需要后天的补习和问同学来做作业，而且，我并没有良好的复习计划，这导致我最后复习的时候没东西看，还甚至以为自己都会了，其实啥也不会。
3.为什么要提高上高数课的效率？（作答要求：浅谈一下提高效率的重要性和这样做的目的是什么）
首先，我认为最基本也是最物质的，就是获得一个比较高的绩点，这是根本目的。其次，我认为，身为一名化工学子，高数是相当重要的，高数的掌握程度，对我们未来的科研起到了极大的影响力。最后，我高中的时候数学学的就不咋地，所以到了大学特别想把它学好，而大一上半却学的很烂，这大大的影响了自己的心态，有点遗憾，所以本学期决定改变现状，并将高数学好。
4.对于提高上课效率，自己是怎么做的？（作答要求：浅谈对于提高效率，自己的做法是怎样的，并拿出证据来）
本次高数课的上课时间为3月27日早上8点至9点50
首先，和往常不同，这次我远离了舍友，选了一个第二排靠走廊的位置，这防止了我和舍友们过多的交流。其次，我把手机放到包的最深处，拿出了记笔记所用的iPad。再其次，与往常不同，这次我强迫着自己记笔记，尽量把老师上课讲的所有内容都记录了下来。最后，我找了一个我的舍友袁波同学，向他复述了一遍本节课的知识，并且获得了他的认可。
总结：经过这一节课的思考，我对自己上课的原则产生了如下的变化。
1.以后上高数课尽量和舍友分开做，让舍友不要影响到自己。
2.上课尽量把自己听到的所有东西都记录下来，这样才能保证效率最大化。
3.以后每听完一节课，就把这节课的知识复述给学霸朋友听，让他来做一下评价，看看这节课到底有没有真的听懂。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“自问自答报告”，指导教师为张淑娟。
