打磨精彩人生，躺嬴复杂世界！我是有用有趣的嘉爷

这是打造个人ip的第二节课！

我们从第一课里吸收到足够的意愿能量，那么这一课就要马上教你如何做网课了吧？

不着急！

先做对的事情，再把事情做对。想要真正掌握一种能力，你需要理解能力背后的底层逻辑，因为“术”的招式会根据具体情况作出调整，

而“道”的心法，才是成为一个高手的决定因素。

这节课，我会带大家解答两个问题：什么是网课？好网课的标准是什 么？

好，我们先从什么是网课说起。

很多同学一听到网课，很容易就会想到知识付费的课程，不过这个定义是 狭义的。在我们这个课程里，网课是一个广义的概念，我用一个更专业的概念形容，就是“知识资产”。

什么叫知识资产？

就是将你的知识、经验、技能、爱好打包成一个可以向世界交付并获得回报的内容产品。

这个概念是我借鉴了品牌大师戴维•阿克的“品牌资产”的概念阿克认为，品牌是一个企业所有知识、技能、经验、行为的总和，它虽然是无形的，但却有着相当的价值，应当被列到企业的资产负债表里。可口可乐前董事长伍德鲁夫有一句名言：“假如我的工厂被大火毁灭，假如遭遇到世界金融风暴，但只要有可口可乐的品牌，第二天我又将重新站起”这就是品牌资产的强大能量我们应该像管理我 们的房产、股票、债卷这样的资产一样，去管理品牌资产。

如果把企业看作一个法人的话，其实我们作为一个自然人，有些底层的原理，也是异曲同工的而最近几年，借助互联网的放大器力量， 李佳琦、李子柒等个人品牌迅速蹿红。这种法人与自然人的同构性就更加明显了。所以，与品牌资产类似的，每个人的知识、经猃、技 能、爱好，都是有强大价值的，能为你带来有形的金钱收入，也能为你带来无形的影响力收入。

前提是，你得像管理资产一样，好好管理它。

管理它的一个最好方式，就是把它形成一堂网课。

为什么呢？我举个例子，你知道一台兰博基尼Reventon价值多少钱？ 1500万。那如果一台在车祸中撞毁的兰博基尼Reventon值多少钱?我真 的去查了一下，一台兰博基尼大概重1.5吨，而现在网上的废铁报价是 2000元/吨。所以一台撞毁的兰博基尼就是可以卖3000块钱。对，我们都买得起，从1500万到3000元，这台豪车的物质少了吗？并没有，1.5 吨还是1.5吨。零部件少了吗？也没有，车门、车灯、车轮一个都没有少。那什么改变了呢？物质的秩序改变了。之前的兰博基尼是以最优的结构组成的，代表着人类技术最好的汽车之一。而撞毁之后的兰博基尼的结构已经被破坏，只是一堆废铁堆在那里。

你那些没有经过优化结构整理的知识、经猃、技能、爱好，可能也只是比废铁好一点而已。

所以，通俗来说，我们这个课程所说的网课，就是经过最优整顿后可以具象化输出的知识资产。

你只有真正理解这个概念，你才能明白好网课的三大标准。

我把这三大标准拆解为三个关键词来帮助你记钇：“课”“网”“网 课”。非常好记，对吧。来，我来逐一说明。

第一个关键词：课

只有能形成课件让更多人习得的内容，才是有价值的内容。

好，同学们都知道复盘这个概念吧？不管你是企业主还是上班族甚至 只是自由职业者，你都需要不断地做复盘，项目复盘、企业复盘、人 生复盘。来，问题时间：复盘，什么时候才算结朿呢？常规的复盘流程是：回顾目标，评估结果，分析原因，总结规律，大部分公司的复盘在走出会议室那一刻就结束了，更好一点的公司，会有下一步工作计划并持续进行跟踪反馈。这些更好的公司的复盘，到下一个类似的事情应用这次复盘的经验的时候，才结朿。但最好的公司是怎样的呢？是把上面的步骤都走完以后，把这些宝贵的知识经验写进公司的知识库里，形成一个个有结构的课件，以供全公司未来处理所有类似的事情时使用。

所以，只有你把所有的内容形成一个可以理论上传递给无数人的课 件，你的内容才具有了最高的价值。

以交付性为导向的系统化，是好网课的第一个标准。

那么，在这个课程里定义的网课，要具备怎样的系统性，才算是好呢？

答案是：道术功三位一体。

我们先来看“道”的层面。这个维度很容易被做网课的人忽略。毕竟，我就是教人做个瑜伽，有必要深入分析瑜伽背后的脑科学原理或者心理学效应吗？很有必要！

问题时间：一个产品，是做得更好有价值，还是做得不同有价值？

有同学抢答：与其更好，不如不同！非常好，给你80分!为什么是80 分？因为100分的答案是，既要更好又要不同才最有价值。

让你的网课上升到“道”的维度，就是这样100分的选择。

正如前面说的，大部分网课都只关注“术”的层面，会教你很多所 请“干货”的知识问题是，80%的知识，都是“百度一下，你就知道”的那种知识。大多数人都喜欢做50~80分难度的事情，所以你会发现，这个区间里挤满了各种各样的竞争，而当你的目标是120分难度的时候，反而会发现没什么人和你竞争，视野一片幵阔。“最难的”事有时候反而会“更简单”。

而另一方面，如果你的网课里有一些高维度的知识，其实是能满足用户多方面的心理需求的。

1、满足了人们求知的需求。知其然更要知其所以然。这是人类的天性。就算一幵始用户只是想学些技能，但当他 们掌握越多的时候，对于知识得渴求就越多，而你课程里的“道”， 可以给到他们惊喜。

2、满足了人们炫耀的需求。这个年代，炫富是没 有太多市场了，甚至有反作用。但炫智，却是大受欢迎的行为。谁不愿意和一个见多识广的人做朋友？而用户也因此得到了极大的心理满 足。

3、满足了人们放心的需求。毕竟，我这个网课速成其实更多是教一些素人来生成你的网课，你们很可能没有什么大咖光芒作为背书。这个时候，怎么让别人更相信你的水平呢？方法就是，要讲一些他们不知道的底层逻辑。

花了这么多时间强调“道”的重要性，因为我所打造的差异性之所在，也会是你的网课的价值之所在。

接着我们看“术”的层面。这个比较好理解，毕竟大部分网课就是要 解决一个“怎么做”的问题。所以，干货一定得有，那这个层面要注意什么呢？就是不能太“干”。对，别把干货干巴巴地输出，那就会变成产品说明书，或者汽车修理操作手册。你见过有人喜欢看说明书和操作手册的吗？

所以在术的层面，要做到通俗化、生动化、结构化的输出。具体怎么做，后面会有详细的方法。我们这里把握一个原则，你不是在讲，你是在帮助对方听。什么意思呢？这是说，很多人，尤其有一技 之长的人，一幵始说自己的擅长和喜欢的事情，就会陷入自我状态， 滔滔不绝。全然没有发现听的人可能一脸惽圈，又或者很不耐烦。所以，我们在做网课的时候，时刻把对方放在心里，展现你的干货时， 要建立一个对象感，也就是说，像对着你的一个好朋友来聊天。你的最重要的任务，是帮助对方听得进，听得懂你的话。所以，经常停下来问自己，这样说，用户能听懂吗？记住，只有你把用户放在心上，

用户才会成为你的心上人啊！

最后，“功”的层面。这个比较不好理解。因为传统的网课，都不怎么包含这个部分。当然，也不是每一个网课都必须包含这个层面。所以“功”的层面，是一个加分项。

所请“功”，就是用功，也就是促成用户去练的部分。轻的“功”例如设计—些练习题、思考题；会调动更多人去运营，指导，陪练。

为什么需要加入“功”的部分呢？ 一方面，很多技能本身就是需要练习的。例如做网课，你要是不练，只是把课程学完，大概率上，你还是做不好一节网课。就像你把汽车驾驶手册背得滚瓜烂熟了，你也并不就会幵车。而另一方面，加入“功”的部分，是为了让一种心理效应起作用。美国行为经济学家丹•艾瑞里发现，人们对某一事物付出的努力不仅给事物本身带来了变化，也改变了自己对这一事物的评价，付出的劳动越多，产生的依恋越深。这种现象也出现在宜家家具身上。人们热衷于购买宜家的半成品家具回家自己组装。所以这个心理效应被称为“宜家效应”。因此，当人们通过练习更多参与到这个课程中的时候，他们的体感就会很好。而当他们体感很好的话，自然学得更到位，从而他们更愿意投入时间、精力用功。这就启动了一个良性学习的正循环。

小结一下，好网课的第一个标准是要“系统化”，要能形成“课件”。而系统化的标准是“道术功”三位一体。这一点特别重要，所以我用了很大的篇幅来强调。

第二个关键词：网

只有能放到互联网上被更多人评判的内容，才是有价值的内容。

是骡子是马拉出来溜一圈就知道了。互联网，就是最适合溜骡子或马 的地方。如果你的网课做得好，那么用户们的鲜花火箭会毫不吝嗇地 扑向你；但如果你的网课实在灌水太多，那网友们的滔天口水也同样会毫不犹豫地淹没你。

互联网是一块试金石，试的就是你的网课是不是一个含金量99. 9%的好产品。

没错，好网课的第二个标准，就是可以被网络验证的产品化。

这里有一个很重要的认知你时刻放在心上的：你做的不是一个课程， 你做的是一个产品，课程和产品有什么区别呢？区别太大了。

我相信基本大家都上过学吧。小学中学大学我们学的那些课，都是课程。你如果把你的老师的讲谋录下来，放到网上，会有人埋单吗？大概率上，是没有人埋单的，除非你的老师是那种非传统的最受学生欢迎的新派老师。那些内容当然都很有干货，那最大的问题是什么？ 是没有用产品的思维去打造。

关于什么是产品思维，有很多定义。我自己的定义是，在销售之前就想清楚用户价值点的产品，就是具有产品思维的产品。

你是不是也经历过或者听说过这样的场景？企业把一个产品生产出 来，交给一个策划公司，然后说，你们想想，这个产品可以怎么卖？ 策划公司问，这个产品有什么价值点呢？企业主管说，你们不是专家吗？你告诉我啊，我知道还找你干嘛。

这就是典型没有产品思维的做法。事实上，市面上的很多网课，也存在这样的问题。只有将用户价值提前植入到产品策划中，才叫做产品化。 那怎么才能提前思考清楚产品价值呢？这里给大家提供一个用户价值公式：用户价值 =(新体验-旧体验）-替换成本，旧体验，是指现在市场上同类课程带给用户的体验；新体验，就是你的网课会给用户带来的体验。你要实事求是地去评价这两种体验的分值。但是不是新体验比旧体验好，你的产品就有价值了呢？还不是，别忘了还有个“替换成本”，所请替换成本，包括了品牌认知、获取成本、学习成本、使用成本，包括使用过程中遇到的问题得到及时帮助的便利程度，如果这些成本还是很高的话，那么最终计算下来，你的用户价值依然可能是负数。

因此，要真正做到产品化，你就要提前估算你的网课的用户价值，让它的结果成为正数。

第三个关键词：网课

这里的“网课”用来引发思考这指向两个问题，第一个问题，网络上的课，应该避免什么特点？答案是：太冷漠，缺乏温度。第二个问题，网络上的课，应该具有什么样的特点？答案是：应该能够持续的生长。

这就引出了好网课的第三个标准，有用有趣有温度的人格化。

所请人格化，就是把你的网课，当作一条人命来看待。如果你能产生这样的认知，你就很容易理解这第三个标准的意思了。

这包含了两重意思。

第一，这个课就像一个人一样，有血有肉。

可以说，市场上90%的网课，都做不到这一点。乔布斯在1997年重返苹果前说了这么一句话：“苹果的产品糟透了，它们没有灵魂！”。这说明什么？人类最伟大的产品经理，评判产品好坏的标准就是，有没有灵魂。而市场上很多所请的网课，无非是各种书籍、各种网络报告的粘贴复制、拼接编辑，这怎么可能有灵魂？正如前面说的，你的网课是你的知识资产，那么它应该就是你生命力的一种体现。你个人的个性，风格，你的强烈观点，你的亲身经历，甚至你的口头禅，都应 该镌刻在这个课程里。只有这样，这个课程才是属于你的，具有你个人魅力的课程。

第二，这个课就像一个人一样，是会不断成长的。

有很多课程，在它们做出来那一刻，生命就结朿了。但网课不一样。 当课程放到互联网上或者关系网络上，它就会接收到很多外界的反馈。同时，由于它是你的生命结晶，所以随着你的成长，它也会得到 来自于你自身的反馈。当这些内外的反馈汇总起来的时候，就会产生一种强大的动力，推动这个网课去迭代、去演化。你不会知道它会演化成什么样子，正如你也不知道你的孩子长大会不会如你所愿走上人生巅峰，但只要你不要忽略它成长的需要，持续地帮助它按它接受到的反馈区成长，它总会演化成为它应该有的样子。而那个样子，肯定是最适合这个时代的样子。

来,我们总结一下这节课的内容。我们首先回答了本质的问题,网课是什么?在我们的定义里,网课是一个广义的概念,是指经过最优整顿后可以具象化输出的知识资产。由此得出好网课的三个标准。分别是系统化、产品化、人格化。你可以用课、网、网课三个关键词来帮助你记忆。第二，这个课就像一个人一样，是会不断成长的。

这就是第二课的全部内容。从最底层开始认知,你才能获得最高层的能力。我认为这也是最重要的一节。

恭喜你,又比别人多了一点竟争力!