一
在此次的主题演讲开始，李余生教授向我们介绍了峨眉山的经纬位置，随后将峨眉山的地址背景与地质作用与地质作用分为了四个板块进行讲解。其分别是“地形地貌，地质作用，法理基础，规范方法”，且每一个要点都采用了成语进行引论，深入人心。在对地形地貌的讲解时，李教授并没有直接讲解峨眉山具体有哪一些地地貌，而是向我们展示了一张峨眉山的地形图，让峨眉山的地形地貌更直观地展现在了我们的眼前。在此之后，其介绍了峨眉山的五大单元地貌：强烈切割的（大峨山）褶皱断块中高山、中等切割的（二峨山）侵蚀溶蚀中山、中等切割的（脚盆坝-龙门硐河以北）褶皱中山、山麓地带（龙马山-红株山）残丘特征的低山、峨眉平原（由西南-东北倾斜）。这些地形地貌有着各自的特点，但其的形成都与地质和内陆造山运动密切相关。峨眉山的水系属于“螓首峨眉水系”，峨眉山的地形地貌对其河流也有着重大的影响。关于峨眉山的气候，它的气候垂直分带十分明显，气候类型也十分丰富。在此次演讲中，李教授也向我们讲授了科学家研究方法。在其中，为我们讲解了底层的接触关系，地质年代等知识。最后提出了峨眉山为何会隆升的问题，并随后进行了科学的解答。在最后的实训规范与要求中，李教授向我介绍了在实训中所要用到的工具、安全事项以及一些实训要求。此次演讲，让我们大致了解了峨眉山的地质地貌以及形成原因，对于一个地方的地址研究也学到了科学的研究方法过程。在对一些地形地貌的成因研究时要注意综合分析，在面对自然时要注意人地和谐发展观念，这些使我受益匪浅。
二
地质罗盘是进行野外地质工作必不可少的一种工具。在此次实训过程中，老师向我们介绍了地质罗盘的组成与使用。
使用地质罗盘，首先要了解地质罗盘的构成，地质罗盘的讲解中，老师运用PPT向我们直观的展示了地质罗盘的主要结构，随后向我们详细的讲解了每一部分的作用。在其中，南针与北针的知识点十分重要，罗盘的北针所指读数始终为前方照准镜所指方向。
地质罗盘在使用的时候也有许多的注意事项，例如，在使用罗盘之前，要对罗盘进行校正，消除磁偏角的影响，使罗盘的读数与地理方位（真子午线或图边纵线）一致。
罗盘的作用当然也不仅仅只有确定方位一个作用，它还可以用于测量面状构造产状要素-走向、倾角、倾向等。在讲解如何测量他们时，老师首先向我们讲解了其基本概念。在此之后对于不同要素的测量，老师讲解了相对于的方法，在起其中也提醒我们注意一些注意事项。在这些都讲解完之后，我们也进行了实际操作，在模型上测量相对于的数据。
在对地形图知识的讲解中，老师首先像我们讲解了地形图的基本要素，例如磁子午线、坐标纵线、真子午线。最后以峨眉山为例讲解了地形图的使用方法。
三
峨眉山沙盘系统是按照峨眉山等比例缩小而制作的模型，它集中体现了峨眉山的地形地貌，并且也体现了峨眉山的地质岩层。沙盘系统使我们更直观更立体的了解了峨眉山的地质信息。
在此次实践活动中，老师结合前面所学习的地形地貌的知识，首先向我们介绍了峨眉山的方位，随后又讲解了俄，峨眉山的主要山峰的位置，主要河流的位置和流向，以及试验基地的位置。
在沙盘系统上，重要的不仅仅是看地形，还有一些线条颜色的区分，不同的颜色地区，代表着不同的岩层，不同的线条也有着各自的意义。
在此后的讲解中，老师向我们讲解了，峨眉山在不同时期地形地貌的变化，地址的演变，这些结论都是通过峨眉山各地区岩层分布状况推演出来的，峨眉山的变化与地址的演变密切相关。
此次事件活动让我了解了什么是沙盘系统，如何使用沙盘系统，以及地貌与地质活动之间的关系。
四
本次实践活动出发点老师首先介绍了如何在地图上确定地理位置，然后带领我们观察了该地的坡面和植被类型，随后开始了本次的实践活动。本次实践路线的第二个地点位于一碗水附近的山谷地区（D0601），首先老师带领我们观察了该地的地形地貌，并一起画出了该地的地质剖面图。随后随身携带的地质罗盘便开始发挥了他的作用，在到达一处地质裸露地区，老师带领我们使用其测量分析了岩石的倾向、倾角等数据，在此之后有对岩层构造产状进行了分析。在两河口西北方向处，这是本次实训路线的第三个地点（D0602）。此地的的山坡角度较为出发点大，在此地同样使用地质罗盘测量了山坡岩层的倾角，倾向等。在此之后分析了地层的种类，绘制了该地的地质剖面图。在谈及河谷时又与我们一起讨论了河谷的成因和发展。在两河口西边的山坡处即为第四个地点（D0603）。马林岩东南侧的河谷地区是本次实践路线的第五个地点（D0604），在这里我们观察到了古新纪向斜山，其中的岩层中拥有浓厚的盐层，还含有大量的石膏成分。熊坝的西南地区为第五个实践地点（D0605），这里有大量村落分布主要是因为这里的泥沙松软始合种植农作物。最终的终点位于熊坝的北方(D0606）,在这里我们观察了河流阶地的规律，阶地越底岩石成分越复杂反之越少
五
此次讲座活动，老师主要从四个角度讲解了峨眉山地区地层及沉积环境变迁，其分别为地址年代及确定方法、地层单位与地层系统、沉积环境与沉积相、峨眉地区地层及沉积环境变迁。
在地质年代及确定方法中，地质年代分为相对地质年代与绝对地质年代，绝对地质年代又称同位素地质年龄，它是指各地质事件发生后距今的年龄值。相对地质年代是表示时间的相对新老关系而确的地质年代顺序。随后老师又讲解了在实验室中如何测定岩石形成的年龄，以及相对地质年代的单位。
在讲解地层单位及地层系统时，老师首先讲解了层、岩层、地层的概念，让我们对其有了初步的了解，随后介绍了岩石地层单位和岩石地层单位系统。在讲解岩石地层单位系统时讲解了“组”这一基本单位并讲述了其代号的书写方法。地层的接触关系包括了不整合接触与整合接触，在其中又有许多的小分类，这些形成了各具特色的岩层。
沉积环境是一个具有独特的物理、化学和生物条件的自然地理单元。沉积相是特定的沉积环境中的物质表现，表现为演示特征和生物特征的综合。在这些类容的讲解过程中，老师利用PPT向我们列举了实例图片，并在一些重难点知识出运用结构图的方式方便物品们的理解，加深我们的印象。
这次相互提活动老师通过生动的讲解让我了解了地层、底层系统的基本概念，同时让我认识了地层之间的关系与相关图表的制作。
六
此次实践活动内容丰富多彩，既有理论丰富的知识讲座，也有可以动手操作的实践操作。学习峨眉山的相关地理知识时，又学习了如何的系统的科学的发现地理问题，分析地理问题解决问题。在学习相关地理知识的同时，此次时间活动也是一次美好的旅行，我们欣赏了峨眉山春日的景色，人与自然的和谐美景。在理论知识讲座中，老师们向我们讲解了峨眉山的地理位置，峨眉山的地形地貌。在此过程中，我们对峨眉山有了初步的了解，在介绍位置与地貌情况时，老师并没有直接通过文字向我们讲解，而是通过图片的的方式让我们更直观的观察理解，加深们的印象。在峨眉山的地理自然环境中，老师提及到了人与自然的和谐发展观念。人类在工业革命及很长一段时期都妄想过征服自然，但后来发现这些都是徒劳的。在对自然环境的破环后，人类也必将会收到相应的“惩罚”。行走在峨眉山的实践路线中，我们切身感受到了这里的自然环境，在这里的人们与自然相处融洽，幸福美好。在地质罗盘的使用讲解中，我也了解到了跟多关于罗盘的使用方法，改正了以前的一些模糊的观点与错误的使用方法。在学习岩石地层单位系统时，岩石的四级单位成为了我新学到的有一个知识点，并且在其中学会了如何书写表达组的代号。知识讲座弥补了我以往的知识缺陷，又为我增加了新的内容。在实践过程中，我们在实践路线上观察了各地的岩层植被特征，以及用地质罗盘测量相关参数。让我们对峨眉山有了更深的了解。实践是检验真理的唯一标准，在本次实践活动过程中，我们通过对峨眉山的实践路线的学习，将我们所学的知识运用到了实践中去，锻炼了我们我动手操作能力，也让我们更加直观的了解到了地理知识的深奥，地理学习的魅力。在本次实践过程中，峨眉山的景色也是吸引我的地方之一。由于春天来临，峨眉山的许多花都以盛开，油菜花是开放的最多的，虽然一支油菜花不怎么引人注目，但是油菜花海的出现却让人流连忘返。峨眉山的景色不仅止于此。当地的小楼房也别是一番景色。房子虽然没有像城市里样高楼大厦，在却有着独特的魅力。这里的建筑似乎已经于自然景观融为一体，虽然没有过于宏伟，但也让人心驰神往。或许人与自然和谐共生的画面才是这沿途最美的景色吧。峨眉山的学习之旅重于峨眉山，但不止于峨眉山。意外的收获数不胜数，为我的学习增添了新知，也为我人生的旅程留下了美好的回忆。
