初入社会，初为人师，初次到这个地方的这所学校。学校很小，五百多名师生挤在这拥挤的学校里，坑洼的水泥地板，破旧的课桌像十多年前我的小学一样，唯一不同的是多了电子白板，幸好。
孩子们大都是住校的，家里离得远，家人照顾不到，一套衣服穿了一个星期，孩子又是好动的，一活动就满身汗味，时间一久，身上都是难闻的气味，更甚者尿在裤子里，没换洗的只能等着“风干”，然后又度过了整个星期，其中就有这么一个孩子，他自私，暴躁，偷东西，打同学，低年级和女孩们见了他如见了瘟神一样，跑得远远的，高年级的同学打趣他，挑衅他，以欺负他为乐趣。就连我，从刚开始我以为我的关心能感化他，幻想着有一天这个孩子奇迹般变了个人似的，可是时间久了，我慢慢疲倦了，也不再挣扎了，要问我为什么？因为这个孩子是智力障碍者，特殊学校不收就只能到这个学校跟读，已经读过一次一年级了，至今还一个字不会写。
他总在我上课的时候捣乱，会在我津津有味讲课的时候突然大叫，他总是在教室里小便弄得教师臭烘烘的，孩子们受不了就到我这里告状，他总是抢孩子们的零花钱和文具，每次处理这些事情都让我头疼。在这一天，一来到班上上课，孩子们叽叽喳喳地向我声讨，他又偷东西了，终于我不再忍受了，以往我会小心翼翼地跟他说他的这些行为是不对的，告诉他如果这个行为再次发生老师就会惩罚他，可他一直否认，可这么多的孩子都确定了，当我火冒三丈地走过来准备惩罚他时，班长却说：你们不要什么事情都认为是这个同学做的，你们又没看见。
一瞬间，我感觉自己的脸烧红了，我没想到刚上一年级的小朋友会说出这样的话，我没有觉得不对，是我不对。我没看到，我也不能全凭孩子的一唱一和而失去了理性和思考，孩子们有的是随和，有的是将自己受的委屈施压在责怪该同学身上，他们没有立场但是我必须有，因为我是老师，我是这件事情的最终裁决者，一旦我惩罚了这个孩子，那么这个孩子就要承担所有的错误，孩子们也都会认为始作俑者就是他。最终这个事情也不了了之，大家一致闭口不谈，不再去纠结到底是谁偷东西，因为，这个同学上二年级了，他也该上二年级了，我不再带着他，失去东西的同学我补给了她。
班长的话我咀嚼了好久好久，一瞬间如醍醐灌顶，一瞬间羞愧红了脸。也反思了好久，为什么我连一个孩子都比不过，我在愤怒的面前还是没有做到更加理性，我应当检讨自己，深刻反思自己作为一个教师的修养。
再后来，我组织了一次班级讨论，我说：孩子们，你们是第一次当小学生，老师也是第一次当老师，我们难免有做得不好的事，如果你认为今后老师做得不对的地方，你可以悄悄跟老师说，你做得不对的地方老师也会悄悄跟你讲然后负责帮你改正，以后我们一起进步，一起成长，一起度过在这里的每一天，谢谢你们。
在处理往后的各种小事中，我一直紧记着那句话，不再易怒，不去责怪，更多的是感化，永远不要忘记自己作为人民教师的初心。
