今天读完了第一章剩下的4篇文章，给我感触最深的是《大可》。
王老师说，大可让我一直记得，是因为他的异常顽劣。
顽劣到什么程度呢？作业写的不好，让他重写，他不愿意，会发脾气；不交作业，催他补写，他也会发脾气。
为了让他得到成功的体验，不要总是懒懒散散的，王老师特意成立了班级长跑队，拿出自己的酸奶，作为跑步冠军的奖励，其他的孩子都很积极，而大可还是经常走走停停。
王老师的主动亲近对他来说也是毫无意义。大可永远不紧张，不写作业，不听课，考试不及格。最后甚至出言侮辱老师。
有人会说，这样的孩子就放弃啊，又不是自己的。正如王老师说的，谁能做到真的放弃一个智力正常的孩子！
每个老师在自己的教师生涯中或多或少的会遇到这样的孩子，如果还没有遇到，那只是你的生涯还不够长。
这样的孩子，聪明，有自己的一套，但是倔强，只相信自己所相信的，用我们的话说就是“油盐不进”，但是作为一名教师，又不得不使劲往里加“油盐”，希望他能在自己的努力下有所改观，从此突飞猛进地成长。
理想总是理想，现实总会给人重重的一拳，让你找不着北。
纵然如此，我们还是愿意尽自己的力量再做一次努力，就算孩子的学业没有很大的进步，至少能够影响他的精气神。
思考至此，我想，如果我们的教育不只是追求学业的好坏，这样的孩子会不会少一些。如果早一点找到孩子的兴趣，让他们去学习他们感兴趣的，不管是知识还是技能，孩子今后的人生路是不是会顺坦一些。能不能让他们学会基本知识后就开始技能培训，切实掌握一门自己热爱的并足以养家糊口的技能，就算多花几年学习也行。
