要想孩子有好的行为，必须先让孩子有好的感受。
和孩子沟通之前，先建立有效连接。
孩子是最善于察言观色的，做父母的如果内心焦虑着急表面淡定，一眼就会被孩子识破。不要假装淡定。
道理都懂，可是往往做不到。
儿子每天早晨的第一项任务是英语闯关学习20分钟。每当一看到孩子磨蹭进入不了状态，我的内心就充满了焦虑、着急，控制不住的想去催促。
磨蹭的儿子碰上心急的妈妈，简直是水火不相容。
今天早晨，儿子先是磨磨蹭蹭的起床穿衣洗漱，然后慢吞吞坐了下来，但迟迟没有进入闯关状态。我强忍着内心的怒火，抱着二宝走到儿子跟前，面无表情的对孩子说，“天天，为了提升你的闯关效率和专注力，把腿绑起来”。孩子回应道，“我不会”。我接过来说，“妈妈教你”。于是，我把具体系绑带的方法告诉了他，儿子有点不情不愿的开始绑腿，我一看绑的松松垮垮，毫不客气的说“你这绑的不行，重绑一遍”。儿子只好重新绑了一遍，然后开始闯关，满脸的不开心。
为了避免自己看到儿子磨蹭的样子再次忍不住催促，我抱着二宝上楼去了。我虽然人在楼上，但内心时刻关注楼下的闯关状态。每当我听不到闯关声音的时候，我就忍不住想催孩子“专注点，快点闯”，可事实上是越催孩子越慢。
大人这边心急如焚，孩子那边淡定从容，跟没事儿人似的。整个的氛围是孩子好像在为大人做事情。
漫步学习强调仪式感，强调生活状态和学习状态的切换。为了提升学员们的专注力，老师要求我们借助绷带。我也想让儿子培养使用绷带提升专注力的方法，但没有耐心细致的规范整个流程，比如先调整坐姿，坐在椅子面1/3处，然后使用绑带绑腿，调整呼吸，进入学习状态。之前孩子使用绷带的时候都说我直接帮他绑好，实际上是我包办太多，剥夺了孩子自己锻炼的机会。
我没有教会孩子具体的绑法却要求孩子来使用这种方法，本身就超出了孩子的能力范围。孩子不会做，或者做不好，都是正常的，因为大人没有教好。大人先要检讨自己，教得是否到位，是不是真正把孩子教会了？而不是孩子做不好的时候，语气非常的不耐烦，上来就是一顿批评指责。
孩子有问题，父母身上找原因。
联想到前几天老师要求背诵乘法口诀表，孩子背的不是很熟练，他一边背一边回忆，我内心着急，想让孩子快点背会，反复催促孩子拿出课本去读，告诉孩子，多读几遍，自然就会背诵了。孩子丝毫不领情，而且显出一副特别委屈的样子，依然在那里艰难的计算背诵。我埋怨孩子，为什么不听从我的建议，照着书读多读几遍，然后再背呢？孩子说，“我不想那样直接读，那样太简单了。我这样背诵是理解记忆，你那种方法是死记硬背。”我认真想了一下，孩子说的确实有道理。
我为什么要急于一时，让孩子快点背会呢？这还不是内心不淡定，贪多求快？孩子非常善于察言观色，虽然大人表面很淡定从容，但内心是焦虑心急，表面的淡定从容掩盖不了内心的焦虑心急。
漫步人生要求我们学习要慢而致远，淡定从容。慢并非仅仅是速度上的慢，而是指内心深处的一种淡定从容的心境。每天都说要淡定从容，对待孩子为什么要这么追求快呢？对孩子磨蹭为什么就那么讨厌呢？成长是一辈子的事情，需要一步一步慢慢来。为什么要那么急于求成呢。
