说起写诗的那些事儿，想到了ZY。
那年我参与ZY他们单位的合作项目。
一天晚上大家聚餐，在饭桌上，ZY说，想请我为他们单位团委写一首诗歌，用于五四青年节的诗朗诵。
当时的ZY，除了担任公司思政部的副部长职务外，还兼任公司团委书记。
我笑笑说：“我恐怕写不好。”
ZY说：“以您的文笔没问题的，我回头给您找些材料看看。”
我说：20岁写诗歌，30岁写散文，40写小说。
ZY笑笑说：祝您永远年轻，永远20岁。
饭后，我和ZY一起散步回家，他刚刚搬到他们公司为他租的房子里（他刚从天津调来不久），正巧他家离我家不远。
一路上我们聊了好久。
ZY是非常有才华的年轻人，是他们公司里唯一一个最年轻的双博士学位的中层干部。每一次与他的交谈，都会有收获。同时，ZY为人又谦和，家里虽是高干，却没有一点架子。
ZY对我说，他欣赏我的文笔，在他们公司里还找不出有这样文笔的人。算是让我帮他私人一个忙。因为这个写诗并不在我们合作的范围之内。
我愉快地答应了ZY，我也说，最后还要请他把关。
那一年正赶上南方冰灾，他们单位组织年轻的突击队，参加南方的抢险。ZY发给我许多他们员工在艰苦条件下抢险的照片，还有些文字材料。我被他们的事迹所感动。
在规定的项目内容以外，很快我完成了ZY要的诗朗诵稿，他很满意。我在朗诵稿中分了男领、女领，男合、女合和合。
ZY看后，打电话给我说，没有想到您这么懂行。
在完成了ZY他们的项目以后，ZY又为我们介绍了几个项目，让我们公司的效益大增。
说起写诗的那些事儿，想到了X老师。
那是上中学的时候，大概是受到读马雅可夫斯基长诗和贺敬之诗歌的影响，我也学着写诗。
最好的用武之地，就是组织全年级的团员进行诗朗诵活动。
在我的印象里组织全年级团员的朗诵共有三次，一次是初三，规模并不大，只有二三十人。
到了上高中时，又组织过两次，其中一次五四青年节组织70人的诗歌联唱最为精彩。
X老师是学校团委书记，像个老大哥一样。
X老师给了我很多鼓励和支持。让我放手去做自己想做的事情，教我如何刻蜡版。X老师说，如果遇到困难，就找他。
我在X老师的办公室里自己刻蜡版，再自己印刷。之后在课间我将带着油墨芳香的诗稿发给我们年级各班的团支部书记。
在学校的饭厅，在学校操场的主席台上，我们一遍一遍地排练。中间我还加了歌曲，变成了诗歌联唱。特地请来音乐老师进行手风琴伴奏。七班的L同学唱歌超棒，由她来领唱。
我并不在朗诵的队列中，我站在前边指手画脚，俨然像个导演。
后来又组织了一次，去掉了歌曲，只加了音乐伴奏。
我们的朗诵获得了学校里的好评。
中学时期的这些活动非常锻炼人，在这些活动中提高了我的组织能力，当然也提高了写诗的能力。
说起写诗的那些事儿，想到了S。
与S的恋爱，是一场刻骨铭心的恋爱。
我在昨天的诗里写到了他，那个送我“曾经沧海难为水”的男孩儿。
有一段时间，我们之间的书信往来都是由诗写成的。他写，我和。我写，他和。只可惜这些诗句都没有留存下。我曾经保留了两本日记，但是搬家，搬家，再也不知道它们的踪影。
他喜欢李商隐、李白、李贺，这也影响了我。我们一起读诗，而更多的是，从他写给我的诗句中，打开了我通往诗国的道路。
后来，我们分开了。从那时起，我不再写诗。
其实，我昨天写的“诗”，不能称其为诗，只能算是排比句而已。说它是诗，让我脸红。
是的。
20岁写诗，因为20岁充满了浪漫和激情。
30岁写散文，有了些岁月的印迹，抒发情感的方式不再浓烈，变成了和风细雨。
40岁写小说，将生活中的感悟编成故事，在小说中洞见人生。
50岁写杂文，将经历过的生活百态或笑或骂或五味杂陈以幽默、辛辣的笔触呈现出来。
那么，60岁写什么呢？......
