文/雕琢人生
时光荏苒，不知不觉中，加入文渊初探已月余，每天在任务引领下学习阅读，虽不知水平高低，长进与否，但享受于那种氛围，真正去研习经典，互相交流，开诚布公，没有虚伪与掩饰，心中口中只有文学上的珠穆朗玛——《史记》。先生不遗余力，任劳任怨，忍受学生们的肤浅贫瘠，修剪纠正，引导鼓励，牺牲宝贵时间与文学上的门外汉“周旋”，感恩，感谢。
本周，应该说一周半的时间，研读战国四公子。主题是深度阅读，读透读细。
在入渊之前已接触《史记》有三月余，从无到有，从完全不懂，到慢慢熟稔，粗知一二，记得那时自觉受益匪浅，然而通过这周的作业，深度阅读战国四公子之后，才发现，之前的那些只能算是看，如果说唯一和读沾边的就是大体了解了一些古文的用词习惯，和一些常见词语的意义，让阅读不再晦涩迟滞。
通过这一周半的阅读，纠正了很多观念。让我早日逃离误区，在阅读的道路上方向更加明确，目标更加清晰。
第一点，如先生所言，要把《史记》当做一部文学经典来读。
之前能力不够，只能维持在“认字”阶段，以能读懂意思为荣，殊不知这只是最基本。对于其文学性，没有深入的思考，没有引起重视。
第二点，莫替古人担忧，是非功过已是过往。
或许是因为前阵子听书听了一些秦汉三国的史实，回头再看《史记》，总带着挑刺的意味，是非对错，常与司马先生的观点有冲突的地方，重心好像用在挑刺。
其实史实众说纷纭，如先生所言，姑且把《史记》作为真实历史，然后学习其它，不要过分纠结于是否正史。
第三点，《史记》首先是一部文学巨著，我们要学习的更多是写作手法，表达方式。
内行看门道，外行看热闹，之前的阅读都流于看热闹，很少去从书中思考如何刻画勾勒人物形象，表达技巧。通过这周的作业，特别是第三天，分析《魏公子列传》的写作技巧和情节设置，让我开始从另一个层面认识《史记》。
第四点，由点及面，形成体系。
每天的阅读都会留下痕迹，每一个知识点的积累在达到质变之后都会行成体系。
就像拼图一样，当所有的空隙都被完整的填满，那么心中有丘壑，高屋建瓴，那种高度，或许是非常人能及。这就需要时间的积累。
就如第四天的作业，秦王怒怼春申君，如何去怼？怎能抓住纰漏，针尖对麦芒地有力还击？这就需要至少对那段历史，那时的地域形势、前因后果有所了解，就需要去百度，去纵向深入查阅资料，形成体系，才能写的深刻。
虽然作业完成的质量不敢保证，但这种读书，查阅，纵向联系的思维模式第一次尝试，虽让人苦不堪言，结果是快速强化了这一方面的知识体系，或许这是作业之外的收获吧。
《史记》，“史家之绝唱，无韵之离骚”，徜徉其中，幸得先生引领，逐渐品出了一丝味道，这种收获，或许比单纯的完成作业更加催人奋进。
文渊初探交流群里，看到小伙伴们一起努力，一起交流，一起在先生的体系下奋力拼搏，这种纯粹，这种饥渴，这种对于文学的态度，在这里得到了淋漓尽致的体现，文渊初探，犹如微信圈里一股清流，占据了业余有限的时间。
有限的时间，怎么利用呢？欢迎对文学有兴趣的朋友，一起来到文渊初探，共同探讨，共同进步，纯粹地趟趟文学这渊水。
