女儿书包里的数学课本摊在桌上，稚嫩的铅笔尖在白纸上歪歪扭扭地画着线条。前几天大阅读课上学的名著思维导图方法，被她囫囵吞枣地搬来，给枯燥的数学公式和概念搭起了一座小房子。
一年级的数学本是简单的数字和加减法，可在孩子眼里，那些符号也需要被梳理成清晰的脉络。她学着老师教的样子，在纸中央写下“数学乐园”，再分出“认识数字”“加减法运算”“图形朋友”几个小分支，每一个分支后面，都用稚嫩的字迹和简笔画补充着内容——数字旁边画了小苹果，图形下面贴了自己剪的圆形和三角形。
我站在一旁看着，忽然觉得，老师没教的细节，反倒成了亲子间的小契机。网络上的教程千千万，可孩子从阅读课迁移来的方法，才是最鲜活的“举一反三”。原来思维的脉络从没有学科的界限，阅读时梳理故事的逻辑，和数学里整理知识的框架，本就是同一种智慧的闪光。
那些歪歪扭扭的线条，不是完美的思维导图，却是孩子学着“整理世界”的第一步。看着她认真地给每个分支涂色，忽然明白，成长从来不是按部就班的临摹，而是带着一点点笨拙的，勇敢的创造。
