在这里，找到一群同样关注孩子教育、关注自我成长的朋友。哪怕初次见面，似乎似曾相识，总是那么容易就彼此喜欢，因为我们同频同好。
这是我第三次参加明珠老师的读书会，一开始认识明珠老师，是在科小立人书房“正面管教”陪育师课程的课堂上。明珠老师环环相扣、层层深入地引导我们去思考去感受，让我们度过了一个又一个自省、温暖、难忘的下午。
后来就参加了明珠老师的读书会。每一次都认识了不同的新朋友，她们或知性达礼，或内敛腼腆，或率性本真，认识她们本身就已经是一件非常愉快的事了。
今天，我又认识了一位新朋友，她叫微笑。名如其人，很甜的名字，很甜的笑容。
在明珠老师的带领下，我们首先进入人生故事环节：你最近大脑盖子打开的一件事（愤怒、生气的一件事）
我们一点点探索自己的情绪来源，一点点剖析自己，借助温和的气氛，在不评价不纠正的环境中，慢慢探寻自己真实的内心。
说到痛处，我们会哭泣会流泪，在泪水中治愈的不止是那颗焦虑的心。我们看见了自己的内在小孩，我们在尝试和她对话，拥抱她，给她能量。
然后，我们进入第二个环节：读书分享《孩子挑战》第21—25章（P253—307）
我们各自分享了很多读书感受，主要是关于“激发孩子独立”这个主题的。在此就不一一摘录重现了。只分享一件具有代表性的事。
我记得我小时候，其实也没有很小，上大学的寒暑假在家也是这样。餐桌上，我妈很喜欢说“这个菜很好吃，你怎么不吃”之类的话。我就会觉得很不舒服。其实前一秒正想去夹，可是被她一说，我就特别不情愿去夹那个菜了。夹了内心也是抗拒的。
当时我不知道自己为什么会这样，心里很是郁闷，有种憋屈的感觉，还有点自责，妈妈让我吃我怎么还不舒服？觉得自己真是不太懂事，然后情绪变得更毛燥，对我妈更不耐烦。
而当我读到P265：”不论对孩子还是我们自己，被别人决定的生活非常让人郁闷和生气。”这句话时，我一下子全明白了。
可不是吗？不管多小的孩子，生来有自我探索，自己独立做事的需求。
我们常常看到餐厅里，幼儿想自己吃饭或者自己倒水。可一旁的家长往往会阻拦，怕孩子吃得满地都是，怕孩子打翻水杯等等。如果你仔细观察，不难发现这时的幼儿往往是很倔强地还想要自己去做，即使他还说不清话，但他的小手挥舞着，仿佛在说，我不要你插手，我自己来我自己来。其实这里，是家长阻碍了孩子独立性的发展。
接着，是体验式活动。明珠老师让我们各自说一件知道孩子自己能做，我们却还是做不到放手的事。然后引导我们去思考孩子真正需要的是什么，长期的和短期的。然后鼓励我们试着走出放手的最小一步。
在温馨的气氛中，读书会结束，我们用手机定格美好瞬间。
遇见同频的你们，感觉被治愈、被赋能。
我们一边读书，一边分享各自的人生故事。
通过思想碰撞，内观自己，也觉察他人。
我们找到勇气、接纳自己、也理解他人。
谢谢美丽的陈老师，带来温馨的读书会，
谢谢美丽的微笑，带来美丽的礼物 ，
和美好的你，
愿成长路上与你们同行。
