《道德与法治》部编版二年级下册第2课——《学做“快乐鸟”》，我在上课时，也受到了教育。
开始上课时，我先让同学们听一个故事《蜗牛和寄居蟹》，然后让他们说说，它们是如何自怨自艾到后来各自找到开心点，然后眉笑眼开的？
孩子们争先恐后地说：因为他们找到自己所拥有的优势；因为他们不去羡慕别人；因为他们能够发现他人身上没有而自己所拥有的......
接着，我问孩子们：你们有时候会不会也有烦恼呢？我以为他们会都摇头。谁知，孩子们纷纷表示有烦恼和不开心。我让孩子把不开心的事写在一张纸条上，进入“开心门诊部”程序。
我当医生。抽出一张“不开心纸条”——我爸爸和妈妈分开过了。我很伤心。
医生深表同情：的确是很让人伤心难过的事。那么，我们能不能硬让他们不分手呢？
那同学也很勇敢，她站起来说：不可能。因为那样妈妈会很痛苦。因为爸爸已经把妈妈的心伤透了。
那么，我们怎么办？继续伤心下去还是？
不行，我们要想想自己拥有什么？（有同学发言）
那么，请同学们来给她支支招好吗？（面对此时的我，其实跟他一样，也需要帮忙的。我很想能从中得到启发。我期待着他们的回答。此时的我，内心也是很痛苦的。我才失去爸爸，而他，只是爸爸分开了而已。）
同学1.你要想：你还有妈妈呀，妈妈不是很爱你吗？（对呀，我还有一个爱我的妈妈。我妈妈还健在，有妈的孩子是个宝呀。我这样思索着，原先的愁苦也好像减少了许多。）
同学2.对，你妈妈还在我们准备表演节目时，来给我们化妆呢。化得多漂亮呀。（对呀，妈妈在我痛哭流涕的时候，一个劲安慰我。我怎么还要伤她老人家的心呢？我要开心起来，让她不要为我担心才对。）
同学3.现在，你妈妈爸爸虽然分开住了，但他们都不吵架了。不是更好吗？（虽然爸爸离开了我，但一想到他从今就再也不用受那病痛的折磨，不用再为那逐渐浮肿的身躯烦恼了，不用再被邻居嫌弃而惹来的愤愤不平，心也就安了。）
......
上了一节《道德与法治》，看起来好像是我在教育他们，其实这节课是孩子们在教育我——要学做“快乐鸟”。
是的，教学相长。我在教学中，与孩子们的互动中，我自己也受到了教育。真的该感谢孩子们的童言无忌。其实，我们应该向孩子学的东西有很多。
