收拾着笔记，寻找着以往留下文字的足迹。居然？终于有了收获，捡了这篇文章《野花》。
1988年我读高一的时候，我第一次把自己愤慨的情绪暴露在众人面前的一篇作文《野花》，写在教室的后黑板上，惊动了学校的领导。后来，我从一位领导的夫人那听说的，校长、团书记都去看了，因为我写了这篇《野花》，领导要把我开除……
当我听说这件事的时候，我已经升上高二了，我还在学校，没被开除。
如果说，我这个实话实说的学生得开除，那么，说这话的老师，为人师表就能目中无人看扁学生吗？身为人师，他却没有以身作则，不尊重学生，拿学生的颜面当众羞辱，又该如何处置呢？难道仅仅开除公职这么简单吗？他伤害的不仅仅是我们的心灵，影响我们的何谓不是一生！
往事历历在目，此刻的心也挺沉重。
回想学生时代，那时，我们在乎着老师看我们的眼光；那时，我们在意着老师的每一句话，希望着、期待着老师给我们一句激励人心的话，鞭策我们前进！
老师，您可以希望我们做好，不要拖全年级的成绩，提醒我们要努力学习，不要耽误自己的年华。可是，老师，您不是这样真诚对待我们的啊！
事实胜于雄辩，历史就是一个事实，《野花》就是一个明证。
野花
落榜，连本校高中录取的分数线也搭不上的附印着“计划外”的“高一新生录取通知书”在梅岭中学的校务处就有八、九十张。这些“计划外”的学生，都进入职业班，就是现在的高一（3）班的美术班和高一（4）班的电器班。
从开学第一天开始，这两群同命运的落榜生的共鸣是:情绪低沉。那既是教室，又如缺氧的、阴沉沉的“古墓”，表现人前。本该是朝气蓬勃的年龄，本该是活力四射的青春年少，可一张张脸，是沉稳的成熟吗？不是的，是不如人的自卑，是分数的距离造就了“不如人”的隔膜，翘不起头来的埋怨自身不争气的悲哀。
想笑。以前是怎样笑的呢？脑子里追索着“笑”，就是强装不了笑脸，“不就是职业班吗，美术课上画画几张素描，花多几毛钱买纸张，用尺子划出‘笔画粗、结构密’的大字，得花好几个时辰的小心翼翼，方至能完成作业。对于没有艺术细胞的所谓美术班的‘计划外’的我们，还真美化不了心灵的脆弱。谁不是自我解嘲着，“美术班？拖拖时间，耗日子过！”
同一个中学，同一个年级，同一个科任，同是一层楼的学生。窗外，那个风度很好的所谓为人师表的讲台上的人声波传来:
“如果高一（1）班、高一（2）班是亲生的，那么高一（3）班、高一（4）班应该是养的，被遗弃的、拾来的！”
老师，您是这样认为的吗？您是随着“扶旺无扶衰”的社会潮流中主动卷入漩涡的吧？在那卷入漩涡的一瞬间，您没有畏惧吗？您没有被那强大的巨浪吓得目瞪口呆吗？
讲台上的人啊！您已“一根流”地丧失您的人格，您绝对没有意识到隐藏在您的衬衫下赤裸裸暴露着的一颗心，成了黑心肝了吗？
讲台上的人，您之所以苟活到现在的不是灵魂，而该是阴影吧？
“为一个受过高等教育的、并且先前又是同学们所崇拜敬仰的人惋惜，压根儿就没什么可值得的！”同学们异口同声着！
讲台上的人，古人说得好，“青出于蓝而胜于蓝”，您没料到，他们也有成才的机会！
讲台上的人，您有没有准备从他们并非亲生的眼皮底下溜走的必要吗？
“古墓”不再是沉闷着，高一（3）班的同学们正在认真地做作业。
养儿，快点儿成长吧！
雨，仍下着。
野花，狠狠地吮吸着点点小的滴滴雨珠儿。
养儿，奋斗、拼搏吧！
此刻，禁不住的热泪滚滚而来。老师，我们这些养儿都已经成家立业了。老师，您的模样我已经记不清楚了，而您的话，可谓是铭心刻骨地鞭策着我们努力向前，谨记着人生路上，尊老爱幼，敬贤人，远小人。
老师，谢谢您，要不是您的话牢牢记在我的脑海里，或许，我这叶在海里飘荡的小舟还真找不到归岸的航线。
感谢老师的教诲，感谢老师，您树立榜样，撑起我的脊梁！
