以下心得都是个人通过学习后实践验证，或者直接从实践中总结而来，视野有限难免偏颇，还请大家多多交流~

本文大约 1700字，建议阅读时间  3分钟。

近年来很多朋友都问到MOOC（慕课），想要了解MOOC在企业培训管理中是否使用。今天我们就对此稍作一番分析。

所谓“慕课”(MOOC)，全称 “ 大型开放式网络课程”（massive open online courses）。仔细拆分一下：

M：Massive，大规模。

这个代表mooc与传统课程不同，传统课程多是只在线下开展，往往只有几十个或几百个学生不同，而MOOC在线开展，学生的人数完全受感兴趣的人、课程知名度等影响，在平台可能承受的情况下，数万人也是没问题的——话说在线网络课程都具备这个特点。

第一个O：Open，开放的。

MOOC强调以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分人群，只需一个系统平台账户，就可参与——在线学习哪个不具备这个特征？

第二个O：Online，在线的。

MOOC的学习过程在网上完成，不太受时空限制。——在线课程也都具备这个特点。

C：Course，课程。

这个貌似没有什么好解释的……

所以仅仅从字面意思来看，似乎MOOC和常见的网络在线课程并无不同。那么它的受关注究竟在什么地方呢？

MOOC的核心是强调了以下两方面：

（1）学习过程中设有各个阶段的作业和测试。

这些测试主要以软件自行评测为主，并且设有学友互评功能，既强化学习过程的时常检验和确认，还促进学员之间的互动和交流。

（2）学习过程中强调学员之间的交流和互动，经常会有学员交流讨论环节。

通过论坛方式展开主题协商和探究，通过社交网络共享学习成果，通过让权威声音减少、学习者互动增加的方式促进学习者自身的知识建构。

以上这两点决定了MOOC的开放性甚至还要大于常见的在线课程。

讲师不仅把过程和节奏的自主权交给了学员（在线课程的普遍特点），还把交流和知识构建的自主权更多交给了学员们自我进行（MOOC的特点），属于自由度更高的学习形式。

所以相对传统有人群、时间、场所等限制的大学课堂教育，MOOC属于较大程度的教学形式改进，收到关注和追捧也是应该的。

目前主流的MOOC有基于内容的xMOOC、基于网络的cMOOC、基于任务的tMOOC等不同种类，各自的学习理论基础有所差异。这里就不一一赘述。

但是我们应该看到的是，因为对学习内容高标准化、高成熟度、高系统设计的要求，MOOC其实更多适合与已经相对成熟、相对体系化、相对确定化的学科性知识，比如各种工程、理工、语言类的学科。

相对的，MOOC并不适合开放度高、个人差异性大、环境复杂的各种知识和技能，比如沟通技巧、复杂系统工程等相对较“软”或者较复杂的知识，因为它很难进行统一性的固定化教学设计，并且使用统一的客观化的评价体系进行衡量。

当然，MOOC作为网络在线课程的一种，也具有网络在线课程的“易传播、易使用、受众面广、自主性高、系统依赖性大”等的共同特点，会有非常高的自由度，但是MOOC又是需要通过一系列的学习活动才能完成的系统学习，特别是较高的自由度带来的对学员自我控制能力的要求极大提升，所以高入学率的同时伴随着的是高辍学率。这一点也是高碎片化生活实践节奏的上班族们经常面对的一点。

所以我们目前见到的比较成功的MOOC多是高校教育领域的应用案例，较少见到企业培训管理领域的优质案例。

所以MOOC在实际使用时，开发过程中必须注意到以上缺点和局限性，并且还需要遵守MOOC的开发守则，对课堂作业、章节测试、沟通论坛等模块进行精心全面的设计，最终还对学员的自主学习能力做好持续引导，因此对课程开发者、系统开发者、学习组织者的要求很高（比颠倒课堂还多了系统开发者，难度更高），对以上三者的成熟度的依赖性很大，实施的门槛高于一般的网络在线课程，更别说是高灵活的微课了。

企业培训管理中，直接用好MOOC非常难，请务必思考后使用。

但是借鉴MOOC的模式则是完全没有问题，可以借助MOOC的模式设计好各个学习环节的活动，适当使用作业、互评等手段，增多互动性学习方式，促进学习效率和学习效果的提高。

【一句话总结】

MOOC是在线学习活动的一种形式，类似大学教育，适用于高标准化基础内容的学习，实施门槛很高。

以上都是我个人对MOOC慕课的理解，谢谢大家耐心读完~

接下来放出今天的问题：

（1）你对慕课有什么样的看法呢？

（2）你觉得慕课MOOC适合于哪些内容的企业培训呢？

（3）慕课MOOC的形式适合你所在的公司的哪些内容的学习？

欢迎大家通过留言参与以上问题的讨论~

比较代表性的内容我后期会整理后继续发布~

（昨天的颠倒课堂已经有很多朋友单独提出了意见和建议，稍后我完成整理后，会再写一篇后续的~）