原本只是想找一本轻松的读物，打发假期里的闲暇时光，没想到却读到了一本颇为“磨人”的书。这本书并不轻松，甚至可以说有些“费神”——因为它一次次挑战了我原本熟悉的想法，让我不得不重新打量自己既有的认知框架。
整个阅读过程算不上舒适。很多时候，我本能地想质疑作者，想守住那些早已形成的立场。但不得不承认，作者的论证相当严密，科研数据的引用也扎实充分——基本都有据可查。在反复拉扯中，我发现自己慢慢被说服，至少说，一些立场开始松动。
几乎每读完一章，我都会停下来，与妻子分享、讨论，再继续想一想。那些曾经习以为常的学习与教育观念、判断标准，也因此被重新拿出来审视。这本书确实让我重新思考了不少问题，也提醒我，许多被我们视为“创新”的学习理念，其实未必那么理所当然。
或许正因为这种张力，我反而更希望延伸这次的阅读。我挺想围绕这本书组织一个读书小组进行更深入的交流，邀请一些有志趣的读者，教育领域的从业者，或正在家庭教育中摸索的父母，一起细读文本，拆解每一章的论证路径。比如，我们可以逐章回到作者引用的研究与文献，看看支撑这些观点的证据究竟有多稳固；检索一些同侪研究文献、书评，进行对比分析。当然，我们也可以从各自不同的专业背景出发，对书中的论点做进一步的分析与讨论（我会从自己相对熟悉的认知科学进路切入）。
最后，如果我们认同本书的论述，那么，也可以更实际地聊一聊，这些理念在家庭与课堂中可以如何落地。
#这本书获豆瓣高分9·2
#基于2021年修订版翻译
#本书的败笔：书名太烂；章节标题也很误导人
