他，一个一年级的回族小男孩，眨巴着一双大大黑黑的眼睛，眉头时常紧锁，露出无辜而又求助的眼神，让人产生怜爱。在班里，他属个头比较矮的一个，所以座位经常被安排在最前排。据说他在家中排行老四，有三个姐姐，平时生活、学习都由姐姐负责管理和照顾。不知道什么原因，他从头到脚，从皮肤到衣服都是黑乎乎的，好像从来就没洗干净过，反而衬托出了他眼睛的白净明亮。上课从不带学具，经常蹭用教具，就连铅笔也是光秃秃的，橡皮也得借用，很少写家庭作业。因为在他家是孩子照顾孩子，所以老师无计可施，也就习以为常了。每学新知，他总要花比别的孩子多出几倍的时间才能勉强跟上，所以也就理所当然的成了老师办公室的常客，当然也就经常眉头紧锁。对他印象深刻的不仅仅是这些，还有他伸出一双黑黑的小手，指头一伸一曲，嘴里念念有词的认真数数算题的样子。教给孩子们的其他计算方法他总是难以接受，手指头就是他学习数学的法宝。印象更为深刻的还有他改完错题之后双手捧着作业本，恭恭敬敬的递给老师，等待检查批阅的虔诚的样子，好像站在他面前的老师是那样的神圣不可冒犯。
今天早上举行全校庆六一活动，下午班里组织游艺活动，小朋友们身穿节日盛装，各自带了许多好吃好玩的，兴高采烈的参加老师组织的各种游艺项目。当然，有些大方开朗的小朋友还会和其他小伙伴分享各种零食和玩具，掌声和笑声爆满教室。这个回族小男孩，他和往常一样，空着手来到了教室，俨然把自己当成了一名小观众，眨巴着那双大大黑黑的眼睛，观察着身边的小朋友吃、喝、玩、乐……期间也会有一些孩子邀请他参加一些活动或送给他一些零食，他也会欣然参加和接受。
活动快结束的时候，我走进教室，小男孩怯怯的向我走来，双手捧着一个与矿泉水瓶盖大小差不多的、包裹在塑料包装袋里面的夹心饼干，说要送给我吃。我俯身问他：“谁给你的？”他说是陈××送给他的。我又问：“陈××送给你的，你舍得给我吃吗？”他眨巴着眼睛看着我，露出了和交给老师作业本时一样的虔诚的眼神，看得出，他是要诚心送我的。我坐到凳子上，顺手拉他靠在我身边。“来，和我一起吃好吗?”说着，我撕开包装袋，和他分享了这个“小瓶盖”。之后他笑眯眯的转身走开了，紧皱的眉头终于舒展开了。
和孩子们一起参加活动，孩子送我一块糖，一个薯片，几瓣橘子是常有的事，但没有哪一次比这一次更令我感动。透过他紧锁的眉头，我仿佛看到了他的内心贴我很近。
快节奏的工作和生活状态，很容易让人随波逐流，而忽视生活中温馨的一面。只有透过孩子们纯真的心灵，才能够重拾自我，才能够发现，我们之所以能在教育这片热土上受人尊重，源自于对孩子们的热爱，源自于那颗永恒不变的教育初心。
