五年级的课程设置是在整个小学科学学习过程中是有难度的,而再对于4个单元的整体把握后,我决定从开学开始先上第二单元光的知识,再上第一单元生物与环境。对于种子发芽实验这一课,我采取孩子们讨论发芽需要的条件,然后考虑是否都是必须的条件?引出对比实验的概念,为后续学习做铺垫,而对于本节课的把握,我自己增设了对于绿豆种子选种的过程,请孩子们讨论选种的要求,这样有利于后期培养绿豆实验的开展。在培训孩子们种植的过程中,要对孩子们做出明确的要求,把握实验步骤,掌控进度。
种子发芽实验
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