看完这本书，我在当天的日记里，写下了一句话：

“我终于，遇见了那个最想成为的人！戴安娜•塔文纳 ”

我从来没有质疑过，做一个听话的孩子和学生有什么不好，直到大二上了毛概课…

倒也不是因为，我在毛概课上，听到了什么颠覆认知的观点，只是在毛概课上，我接触到一种很新鲜的学习方式——“项目式学习”，而且，我们小组的研究主题，正好是教育。

为了完成学习任务，我开始查阅与教育相关的各种资料和书籍。也正是在这个过程中，我才意识到：我正在接受的教育，并不像我以为的那样，能帮助我做好应对未来的准备。

意识到这一点后，我先是很气愤：我花费了这么多时间、精力和金钱来接受教育，目的就是改变命运，实现阶层的向上跃迁。

然而，我接受到的教育，不但没有满足我的这一需求，甚至还在某种程度上，给我造成了一些阻碍。更可气的是，我居然不自知！

那段时间，我就像一个愤青，对整个教育体系进行了一系列的口诛笔伐。

后来，随着读过的，关于教育问题的书籍，越来越多，我又意识到：教育问题是一个复杂的社会问题，教育改革，并没有我想象的那么简单。

虽然不少教育专家，提出了很多先进的教育理念和方法，但考虑到社会现状和社会矛盾，这些教育理念和方法，很难在公立学校中大规模推广。而奉行当前的教育体系和教育模式，也实属无奈之举。

尽管意识到这一点之后，我的愤青情结有所好转，但我的内心已经不能平静。

我不再愿意一厢情愿地，相信学校的教育，能培养出让我胜任未来的能力；

也不再愿意一厢情愿地相信，高学历和好文凭，能自然而然地，给我带来想要的工作和期待中生活；

更不愿再傻傻地相信，只要努力学好每一个科目，考出好成绩，争取奖学金，那么自己在求职时就有绝对的竞争力……

我对自己接受过的和正在接受的教育，先是愤怒，再是理解，最后终于释怀，达成了和解。

但和解，并不意味着我能忽视它的弊病，而是，我接受了它存在的合理性，但我保留继续信任它的意愿。

我相信它会越来越好，但我暂时没办法完全信任它。我很想改变它，但我暂时，甚至永远也没有那个能力。

虽然对改变教育现状充满无力感，但我还是会忍不住想看教育创新的书籍。根据我的历史记录，当当给我推荐了这本《准备》。

正如比尔•盖茨的推荐语说的那样：“《准备》既是一位教育工作者的感人自传，也是送给老师、家长和学生的人生规划蓝图。”

本书讲述了作者及其团队，排除万难，逆流而上，创办了一所不以升学率为目标，却实现了升学率高达99%的预科高中的励志故事。

更重要的是，她们采用的教育模式，正是以我曾经很认可的先进教育理念为指导的，但我认为几乎不可能实现的那种！

“每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价；

每个人都可以过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。”

我以为这些只能是一个美好的幻想，但她把我的幻想，变成了现实！对我来说，没有比这更励志的故事了。

亲爱的家长，亲爱的老师，你们认为，什么才是对孩子最好的呢？

昂贵的补习班？天价的学期房？北京户口？

这所名誉全美的特许预科高中的创始人，戴安娜女士认为：

“对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们必须具备哪些通用技能；

对孩子最好的，就是我们利用每一天，每一分钟，去帮助她们培养这些技能。”

本书不仅揭示了这些通用技能，还揭示了培养这些技能的方法。

愿每一位爱子女的父母，每一位爱学生的老师，以及每一个寻求幸福和成功的青年，都能看看这本书。

它为你展示了教育的另一种可能。

你我也许没能力，进行大张阔斧的教育改革，但却能像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云那般，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。