一个好的行为习惯的养成，不可能是一蹴而就的，而是需要一个日积月累的渐进过程；并且任何一个习惯都不是孤立存在的，都会受到自身其他行为习惯的影响；一个好习惯形成以后不是万事大吉了，也可能会发生变化，因而需要悉心呵护。培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯也是如此！
好习惯养成不易。现代生理学和心理学的最新科学研究成果告诉我们: 0——6岁的孩子是最具可塑性的，他们就像一张白纸一样，家长或监护人怎样去描绘，他们就会呈现出怎样的行为模式和行为习惯。所以，家长与监护人在孩子这一发育成长时期，需要付出更多更好的具体行为表现，不仅是言行举止要严格自律，达到言传身教的良好效果；而且更要认真学习正确的育儿知识，树立科学育儿观，给孩子很多更好的正能量养育。
习惯是相互影响的。一个人的行为模式和行为习惯并不是单一的，而是复杂多样的；并且这些行为模式和行为习惯之间会相互渗透、相互影响；从而使人们的行为模式和行为习惯呈现出不稳定的态势。因而，孩子好的行为模式和行为习惯形成以后，并不意味着已经万事大吉了，依然需要家长或监护人不时地加以提醒和督促，把孩子其他不好的行为模式和行为习惯的坏影响降到最低程度，让好的行为模式和行为习惯得以不断延续和呵护。
习惯不是一成不变的。随着外部环境的变化和影响，已经形成的良好行为模式和行为习惯也可能向着相反的方向转变。例如原本有着认真学习习惯的孩子，由于周围的小朋友都喜欢玩手游，他们在一起经常谈论和探讨的问题都是关于手游方面的，久而久之，孩子的想法和行为也会有所动摇，甚至对于自己的坚持有所怀疑: 是不是应该像其他小朋友一样，不必这么认真学习，而是去开心地玩手游呢？思想的变化必然导致行为和习惯的改变，为了让孩子保持良好的行为模式和行为习惯，所以才有了“孟母三迁”的经典故事。
如何去培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯？特别需要家长或监护人懂得，好习惯养成与呵护的基本道理，以便于在孩子成长的道路上，给予更为恰如其分地示范与指导，给予更为适合精准地监督与保护！
