R:天下之大，为人领导者、为人师者、为人父母者、为人朋友者作为信息的传递者思维不结构化的人大有人在，他们往往观点不明确、要点不清晰，作为接收者的我们就会变得很痛苦。那么我们如何像诸葛亮一样一眼看出“大略”呢？本节教大家一些方法在纷繁的信息中识别关键点，理解他人的核心内容并能够总结清楚，也就是运用结构思考力做到听清楚、说明白！我将这个方法总结为三个步骤。（见图1-11）
第一步：识别信息中的事实、理由及结论。找出信息中哪些是观点类的，哪些是事实描述类的信息，观点类的信息中哪些是结论、哪些是支撑结论的理由，并将它们区分开。
第二步：找到事实与观点的对应关系，并画出结构图。接下来找出这些事实与观点的对应关系，并依据事实、理由、结论的对应关系画出金字塔结构图。
第三步：一句话概括出所有内容。接收信息除了在前两步做到能够听清楚以外，最后还要用一句话概括出所有内容，做到说明白。
I：
（what）：该片段介绍了一种可以让人将接收到的信息进行进行整理能准确识别关键点，理解他人的核心内容并能够总结清楚，做到听清楚、说明白的方法
（why）：使用结构化接受信息可以使人在纷繁的信息中识别关键点，理解他人的核心内容并能够总结清楚，在阅读、整理信息和输出信息方面有很大的帮助，使这些信息变得简单明了、具有很强的条理性。
（how）：步骤：
1. 识信息，找核心。识别信息中的结论、理由和事例，并将这些内容区分开来。
2. 找关系，画图象。找出结论、理由和事例的对应关系并按结论→理由→事例 这种模式画出对应图像。
3. 总结概括。用一话概括所接受的信息，做到清晰明了，力求准确。
（where）：适用阅读、信息加工类型的事情。如读书，演讲，写作等。
A1：
经历：在上周四的拆页ABCD选择法中，我未能准确的把握原文的意思，在适用范围的把握上有一定的问题，导致那次作业做的很头疼。
反思：如果当时使用结构化接受信息这种方法，应该就不会做的那么吃力了。
Ａ2：
目标：本周剩余作业的I便签使用结构化接受信息三步骤，进行总结书写。
执行：
1. 识信息，找核心。阅读拆页内容，识别其中的结论、理由和事例，并将其区分。
2. 找关系，画图象。找出结论、理由和事例的对应关系并按结论→理由→事例 这种模式画出对应图像。
3. 总结概括。在what部分用一话概括所接受的信息，做到清晰明了，力求准确。
奖励：结营之后，买一本《记忆宫殿》。
