感恩余鸣远老师的整理
《四次元教育》今日开篇分享：当意识提升到四次元，亲子问题自动消失
生活中有太多这样的场景：当看到孩子作业拖拉、看电视、玩游戏，于是你怒火直冲脑门，情绪不受控制：怎么还没做完作业，你看看都几点了，还不赶快点？一天到晚就知道看电视打游戏，没出息！赶快写作业去！更有甚至，一大巴掌打过去：叫你玩游戏！
这就是我们的人生，这就是我们的亲子教育，这种由内在诸多负面投射出来的教育问题，让千万的家长深陷苦海无法自拔。
殊不知，这一切都是幻像,都是你头脑里概念。孩子本身没有问题，只是我们的意识频率太低。我们的意识还处于三次元阶段：问题意识，分离意识！只要我们的意识提升到四次元，一切亲子问题都将自动消失！
在新纪元到来的孩子，和我们最大的不同就是，当我们来到地球的时候，我们受到旧有的三次元业力系统的影响，我们披上了以往的帷幕，而我们的孩子没有，我们的孩子他携带着更完整的记忆，只是他还不懂如何把这部分记忆，应用在现实的生活当中。在这个过程中，我们如何去感受到孩子携带的这部分能量和记忆？这就需要我们每一个家长和孩子相处的时候，要非常注意去感受孩子，感受他的情绪，感受他的状态，感受他的表达，而不是用头脑去回应他。
孩子的灵性高于大人，孩子是来帮助我们成长的，是上帝赐予的天使，不要折断他们的翅膀，而是去接纳孩子的一切行为，从我们内心调频，当孩子行为有偏差，不指责对错，而是带着爱向孩子道出你的感受，当你用心去感受孩子的感受，孩子自然用心去感受你的感受。
所以，在新世纪，亲子教育的唯一出路就是升级自己的意识频率。
《四次元教育》分享2
今日分享举一个例子：我的孩子做作业很磨蹭，怎么办？
三次元教育专家的回应是这样子的：不是孩子做作业磨蹭，而是孩子可以更高效的写作业。所以焦点是要激发孩子写作业的热情。作为家长要反思的是：1、自己做事情是否充满热情？也就是说是否可以为孩子树立一个好榜样？2、想一想有什么方法可以提升孩子写作业的热情？比如一些激励机制？
四次元的回应是这样子的：1、孩子写作业磨蹭，这只是你的头脑看法，磨蹭其实是属于你的概念，而孩子只是在体验他选择的一种写作业的节奏。2、尊重他的节奏，以一份无条件的爱与喜悦的态度回应他的表现：宝贝，以你这样的速度我会觉得在晚饭之前你写不完哦，你估计呢？孩子自动会调整他的节奏，直到他找到于他而言最舒服的写作业的状态。3、孩子不能成为更好的孩子，只能成为不同的孩子！你也不需要成为更好的父母，你只能成为不同的你！我们的灵魂需要的是体验不同，而不是需要体验好坏对错！此时的磨蹭是他此刻的灵魂选择，并不代表他永远会体验磨蹭。
《四次元教育》分享3
四次元时代，孩子教育最有效的方法：支持、守护、陪伴，加上无条件无期待的爱，并在这个过程中不断开启自己的高维智慧，成为孩子活的教导。
《四次元教育》分享4
四次元时代，教育只有一个目的，就是支持每一个孩子成为原本所是。每一个孩子的生命都是无一无二的个体，从先天特长的不同，到后天家庭环境的不同，再到灵魂来到地球体验角度的不同，每个人都独一无二。所以，支持每个人活出天赋才华和生命绽放也是必然，这就是教育的核心大道，其他都是小道。
《四次元教育》分享5
做家长的总想改变孩子，四次元的真相是什么？
真相是：1、在家长的眼里孩子不够优秀或者孩子不符合你的成长要求和标准，所以总想改变孩子。2、潜意识里家长并没有把孩子当作一个独立的生命来对待。3、对于家长想要改变孩子的那部分特质正是家长本身内在不接纳自己的那部分，对于孩子而言这部分特质只是他成长过程中的自然呈现而已。4、第四个真相是当家长不接纳孩子被要求改变的那部分时他将永远没有办法改变孩子。
怎么做：悦纳孩子，改变自己。你变了，世界就变了。
《四次元教育》分享6
我们每一个人，都拥有与生俱来的天赋才华，有些人很幸运，此生找到并连接到自己的天赋才华，但大部分人对自己的天赋才华无有觉知。
四次元教育的核心思想之一就是支持孩子成为原本所是，其中含义就是要找到和发现孩子与生俱来的天赋才华和来到地球的天赋使命。那什么是一个人的天赋才华？天赋才华就是你的热情所在，如何找到热情？问问自己：我最喜欢做什么事？得出答案后，再按以下两个标准去验证，如果是，那么这就是你的热情。1. 我做此事会废寝忘食，不眠不休。2. 别人很喜欢很称赞我做此事，对我做此事是正向反馈。当你有热情去做一件事，你会全然投入，不会用头脑去评判：我得到什么？我损失什么？值得吗？当你有热情做一件事，你会忘记世俗的苦和累，你会获得一对翅膀，无休无止的翱翔，无论晴空万里，还是暴风骤雨。你会享受其中，你会自由自在。
《四次元教育》分享7
过去的教育是过去时代的产物，
是过去那个当下最好的选择；
未来的教育亦当适应未来的时代。
对于过去的教育，
不用批判，更无需指责。
而对于未来的教育，
我们唯有重建，
因为时代正发生颠覆性的变革。
重建的关键是意识的提升，
当我们的意识从三次元过渡到四次元，
一切三次元教育的困惑将自然消失，
因为在四次元教育的意识里，
没有问题，没有困惑，
没有担心，没有怨恨，
没有竞争，没有焦虑，
没有控制，没有抓取。
《四次元教育》分享8
自闭症的四次元真相：我们知道孩子一生下来就带着与生俱来高维智慧和天赋才华，但我们的很多家长不懂，孩子原本是一颗宝贵的山参，特别珍贵值钱，我们硬是拿刀子 把人家削成了胡萝卜，不值钱了。更可怕的是孩子被我们修理我们自己不觉知，孩子被我们修理也不知道。现实中很多的孩子自闭，其实自闭的孩子是一种本能的自我保护。打个比方，孩子本来是一个带着高维智慧的人，但是被扔到动物群（三次元的人类）里去了，你说他能不自闭吗？这些孩子维度高，其实有天分的孩子比我们三维空间的人的维度高，这是天赋，带着这个天赋，带着这个使命而来，但是一生下来，来到我们这个动物群里，他害怕、恐惧，处于自我保护就自闭了，但是我们这帮人（动物）还要给他做手术，当病人来治，这很悲哀。所以恭喜各位自闭症的家长，您的孩子恰恰可能是个天才，要细心的呵护和支持他活出原本所是的样子。
我们现代的教育在迅速的把人脑格式化，大批量培养千人一面的工具，很多人的才华和天赋是被这种教育给扼杀了。如果说这种现代的教育是过去工业时代的产物，那么从人类逐渐进入解放心灵的四次元时代，这种教育可以休矣！它已经不适合时代的发展了。其实历史上的很多天才比如爱因斯坦、乔布斯、马云等他们的大脑没有完成现代教育的格式化才迸发出天才的灵感和创造力。
我们四次元教育的本质应该是：持续的呵护和唤醒孩子们与生俱来的高维智慧和天赋才华，全力支持他们真正能在他们生存的这个时空里把他们人生的价值体现出来，绽放出他们原本所是的生命活力。
《四次元教育》分享9
四次元的亲子关系真相是：
这一生你的孩子因你的意念而来，当你在下意念的时候，你一定是跟高维相连，所以孩子是从高维而来，他必然具备高维的意识和能量。所以当我们从高维层面去理解的时候，你在今生看到他是你的孩子，但你也许在前世或未来，你可能是他的孩子，或是家人、朋友……你们生生世世从高维约定，来世间体验彼此要体验扮演的角色。当你们开始从生命更高的意识里看到你们的关系时，你就不会只把他当成我们的孩子，他是我们生命共同觉悟共同陪伴共同成长的同行者、布道者。
我们常人由于活在三次元世界的贪瞋痴慢中，很难走进四次元的高维体验，其实孩子扮演的是一份支持我们父母成长的角色，也支持他自己生命想体验的角色来到我们的世界，这个时候作为家长一定要学会站在更高维度，去看到生命的实相，去看到你和孩子，不仅仅是父母与孩子的关系，更是从源头合一的能量来到世间，共同成就彼此那一番体验的，也许孩子才是我们真正的老师。在2018年以后接下来很多时空维度里，有非常多的高维孩子会将临到我们的地球，来支持我们的成长，支持我们这个世界的成长。接下来也会有很多十几岁的孩子就能够走出来，跟我们讲诉各种世界的神奇美妙。
我们在过去的体验里，已经轮回了太久太久，所以这一世，我们以四次元、高能量的方式来提醒着彼此，我们要从三次元醒来，并且伴随彼此进入到生命最初的、合一的状态，成为高维的四次元生命体、高维的四次元亲子关系，以及高维的四次元教育引领。
《四次元教育》分享10
今天的分享，让我们来听一听新时代孩子们的心声（这种心声不是个别，而是越来越多）：
我们大多数人会感觉在这个世界上是很孤单的，总感觉不被理解，总感觉这个世界的能量和我们那样格格不入，但是我们却不知道为什么，因为我们从一生下来开始就接受着父母和老师的教导，我们生活在一个三次元的空间，接受着三次元的教育，过着三次元的生活方式，可是我们用的是却是四次元或者更高维的意识和能量降生，在这样一个状态下，我们很难被这样一个三次元思维的父母和教育方式来引领，我们有一些迷茫，也有一些喜悦，我们在这个世界上体验着不一般的生命，也体验着跟我们以前所在地方不一样的教学方式，这更加加强了我们来地球体验的生命意义，但也给了我们极大的挑战。在我们人生很重要的第一个七年阶段里，我们要真正活出属于我们生命原本的样子，如果我们真的不想要学习（其实不是不想要学习，而是不想要三次元的学习内容和教育方式）、不想去上课、不想去幼儿园，那我们就不去幼儿园，请家长们放心的在这七年里，让我们活出自己、做本来的自己。
《四次元教育》分享11
四次元宝宝的高维意识特质：
1、洞察力直觉力很强
2、行动力弱，但不颓废
3、不在乎外在的一切物质
4、对自我成就的要求比较高
5、对于家庭的缺失不会有伤害感
6、具有心电感应能力，超感官能力
7、没有任何生存压力，不恐惧未来
8、艺术天赋强，语言表达快，急躁
9、没有心机，直达，纯真，不刻意迎合
10、很有爱，对地球生态环境保护特别有
11、天生具备丰盛意识，没有节俭匮乏意识
12、具备奉献的意识和使命感，具有爱国情结
13、不太爱做事情，不愿意坚持，刻苦，努力。
14、关注宇宙外星文明信息，对外星人很有兴趣
15、没有辨别人性的好坏，但能辨别光的能量是否同频
12、《四次元教育分享》12
为什么我们越想教育好孩子，结果却越不理想？真相有三：
1、当我们想把孩子教育好，那就代表了不是对等和和谐的关系，我们不知不觉就把自己摆在了控制、监督、要求、拯救、俯视孩子的位置上，那效果肯定往不好的方向发展。
2、当我们越是想把孩子教育好，我们对孩子已经做到的部分会觉得理所当然，对孩子做不到的部分，我们会变得情绪不好。会出现焦虑、烦躁、担心、愤怒等等。当父母这样表现的时候，孩子会觉得不被接纳和认可。
3、越是对自己生命状态觉得有缺憾和不满意的家长，越是会把注意力投在教育好孩子上面。当家长越不满意自己的人生，越不接受自己时，他的爱就越容易变成孩子的阻碍，这种爱其实是想通过教育好孩子来弥补自己人生的缺憾，但遗憾的是任何人只有自己才能补自己的缺，自己圆满了才能帮助孩子圆满，而不是要求孩子圆满来帮助自己圆满。
13、《四次元教育分享》13
孩子的问题其实是对父母的呼救。如果只看到问题而看不到问题背后孩子的呼救，就会错失对孩子有效的教育和引导。
孩子自卑，是呼救被肯定太少了；
孩子内向，是呼救被关注太少了；
孩子拖拉，是呼救被要求太多了；
孩子叛逆，是呼救被尊重太少了；
孩子暴躁，是呼救被包容的太少了；
孩子自私，是呼救给的爱太多了；
孩子胆小，是呼救受惊吓过多了；
孩子固执，是呼救被理解的不够。
孩子问题背后呼救的信号，我们却都当做问题来解决了，这样我们只会给到伤害性的恶性循环的教育。孩子表现不好都是在求救，甚至在走到没救了破罐子破摔的时候更是孩子救命的信号。一个越是坏透的孩子越需要被爱，一个越是坏透的孩子越需要被支持和接纳，只有支持性的爱才能帮助孩子从问题中解脱出来。
《四次元教育分享》14
孩子都是通过问题来爱父母，来唤醒父母自己补自己的缺陷。
孩子生病，是孩子唤醒父母曾经不懂得健康；
孩子自卑，是孩子唤醒父亲自身要自信起来，是父母你们的自信不够；
孩子偷钱，是唤醒父母曾在钱财方面做了不该做的事情；
孩子自卑，是唤醒父母和自己父母的关系不好，自己的德行不够；
孩子说谎，是唤醒父母的不够真诚。
……
我们要读懂，孩子在用问题唤醒我们什么。
《四次元教育分享》15
高我知道我们自己生命的全息图，知道我为什么来到地球，为什么选择这样的家庭，这样的性格，知道我今生是来做什么的，最终要去到哪里？
随着生命的成长，我们的大脑和小我慢慢地与高我脱离了链接，由合一走向了分离，于是我们也就慢慢迷失了人生的方向，不知道生命的意义何在？
四次元教育从某种意义上说，就是为了守护和找回我们与高我的链接，活出天赋使命，回归真我之旅，绽放生命活力。
今日分享四次元教育的一些特质：
1、四次元教育是人类文明发展到灵性文明时代背景下与之匹配适应的新教育。
2、四次元教育是基于灵性文明对生命真相认知的前提下开展的生命之教育。
3、四次元教育下的亲子关系是两个独立生命之间的关系，孩子借父母而来却不从属于父母。
4、四次元教育认为教育孩子是家长的一场自我修行，自己变了，孩子就变了。
5、四次元教育的目的是破除命运程序的控制、绽放生命自由的气息。
6、四次元教育的目标是支持孩子成长为他本来所是的样子，而不是把孩子培养成家长、学校和社会期望的样子。
7、四次元教育的教育方式倡导守护、陪伴和支持孩子，而非管教、要求和命令孩子。
8、四次元教育只用心感受，不用大脑评判。
9、四次元教育没有问题意识、分离意识、二元对立意识，只有真实、合一、独特。
10、四次元教育不仅看到现象的呈现，更看到现象背后的生命真相，从而轻松找到化解问题的方法。
11、四次元教育的内容除了知识、技能和方法，更重视意识、能量和创造。
12、四次元教育更加重视右脑功能的开发。
《四次元教育分享》17
四次元教育对多动症、自闭症、 抑郁症等家长最头疼的问题的真相分析：
家长们很难理解为什么四次元教育说：孩子没有任何问题，他们都是自己生命的完美呈现，只是我们的意识维度还没到达四次元的高度。可是多动症、自闭症、 抑郁症这还不是问题吗？今天来给大家分享这些“问题”的背后真相。
多动症、自闭症、 抑郁症这三类表现的孩子都是自我内在价值缺失，孩子的自我内在价值缺失的表现形式有多种，一种是：他（她）曾经来的那个地方的体验跟他（她）来到这个世间的体验是不一样的，所以他（她）想自由的去按他（她）表达的方式去活，但是不被这个世界所接纳，一次两次之后，他（她）要么把自己关闭起来，要么是不停的去多动，来引起别人的关注，所以，在这个时候，它不仅仅是一个医生的问题，医生是发现了这种症状。我们要去了解是什么样的环境让孩子这个方面强化了，一般这样的孩子选择这个家庭，就是给父母做一个镜子，一对很急躁的父母，他们的孩子要通过这样的表现，让父母停下来。当一对父母非常的不在意别人的观点，他（她）要变成这对父母的孩子出现这样的状况，让这对父母不得不去做一个改变，所以孩子以这种现象来支持父母的成长，也通过父母的成长反过来支持孩子回到正确的状态。在这个过程中就相当于两个不同思维和频道系统的人在一起过日子，不是单一的问题，父母要用爱心和耐心去看到孩子独特的思想观和价值观，孩子的兴奋点需要父母去观察，也要引导孩子把他（她）的那个世界观转嫁到现实生活中，一旦这种疗愈完成，父母也会完成蜕变。所以，这个时代，之所以出现这么多的孩子有类似的症状，是因为这个时代有很多父母已经偏离生命这条道路越来越远了，通过这些孩子的出现，把他们拉回到家庭，拉回到对自我的关注，因为孩子作为父母生命中最重要的人，他（她）不得不这样做，但是有些家长过关了，就真正的回到生命之路并且化解了孩子的症状，有些家长再也不相信任何人了，他（她）会说：“我的孩子没救了！”所以，所有现象发生的背后都有它的智慧所在，当我们看到了这个事件背后的真相，我们自我成长就完了，甚至一个觉醒的家长会感恩：因为孩子这样，让我重新面对我自己的生命，让我找到正确的态度对待我自己和孩子的生命。
《四次元教育分享》18
今日分享：孩子做事情总是不专注，家长很替他（她）着急，该怎么办？
当一个孩子在他（她）小的时候遇见很兴奋的事情，三次被拒绝和限制之后，他（她）可能对所有的事情都不那么专注了，所以今天当有一件事情让孩子很兴奋的时候，你要支持他（她）去尽情的体验，让他（她）通过一件件小事逐渐拿回兴奋。兴奋力、兴奋点就是注意力，当他（她）对越来越多的事情产生兴奋，他（她）的注意力就越来越聚焦。不要说孩子，当你对所有的事情都不感兴趣的时候，你也会对所有的事情心不在焉。
《四次元教育分享》19
四次元教育如何看待孩子当下学校的知识学习经历？
四次元教育认为：孩子在学校学习知识的过程中，其实是在经历人生两个方面的体验，也是在学习两方面的能力，一方面是学习跟身边的人如何相处的能力，包括跟老师相处的能力，当孩子经过了类似的与人相处的经历，并且处理的很好，长大以后，面对跟有同样经历的人，就会和他们相处的会游刃有余；
第二个方面是学习知识的能力，只有越快速的提升孩子的知识学习能力，学习知识占用孩子生命的时间就越少，如果孩子对抗知识学习，就要花更多的时间在学习知识上，与其对抗，不如引导孩子把学习知识当作一场通关的游戏来体验，把考试当作检测学习效果和承受成功或失败的人生功课来体验。同时，任何知识的学习要以解决生活实际问题为导向，让知识学习变得更加有趣和有效。
事实上孩子们都有足够的能力做到小学六年时间学习的内容最多两年可以学完，高中三年时间学习的内容最多一年半完全可以学完，但是孩子们被限制在学校给你们的教学提纲和教学进度当中，如果孩子觉得这个东西让他体验不舒服，为什么父母不引导孩子把它体验到极致，充分发挥孩子的学习潜能，快速把知识学完，那么剩下的时间就自由了。所以你如何让孩子赢在起跑线上？就是当别人还在系统内学习的时候，你的孩子已经在他们之上了。
《四次元教育分享》20
今日分享：特别爱玩手机，已经影响到他（她）的学习了，怎么办？
孩子从小有两种游戏，我们把手机里的游戏叫做头脑游戏，人与现实互动的游戏叫做生命体验游戏。当你的孩子在生命体验游戏中，没有小伙伴、没有家长、没有乐趣，甚至你见到他（她）最常说的就是：“好好学习去。”时，他（她）才在虚拟的游戏、手机和网络的世界中去找到他（她）的存在价值，当一个孩子开始沉迷在手机游戏里，这是在提醒你：他（她）已经离现实生命的体验越来越远了。这就和刚才讲的孩子们不愿意去吃饭是一样的，孩子已经不愿意融入到真实的人生体验中。所以作为家长，你需要做的不是去限制他（她）玩手机，而是协助他（她）建立与现实中的体验的链接。让他（她）在现实体验中找到了兴趣。我们听见了太多说孩子玩手机的投诉，但当我们把孩子放在我们创造的一个游乐场里面的时候，没有一个孩子玩手机，ipad都扔的找不到地方了，因为有更好玩的，谁还去玩手机！
《四次元教育分享》21
今天跟大家分享美国著名诗人纪伯伦写的一首诗，这首诗太有四次元的意识了，它的名字叫《孩子》：
你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
他们虽然和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们身体，但是却不能荫庇他们的灵魂。
因为他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你们在梦中也无法想象的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们。
因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
所以孩子是借我们而来的，我们只有和他一起成长，才能真正让他们成为自己，
这是我想和大家说的。
这首诗曾经由中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员，中国教育学会副会长朱永新先生在由青岛市教育局、青岛出版集团主办的“青岛教育大讲堂”的演讲上做最后总结时引用过。
《四次元教育分享》22
今日分享：四次元亲子教育的核心是教育者自己，也就是家长。
其关键之一是要敢于放下，放下成人的自我设定，放下对孩子的所有担心和焦虑。小时候我们担心他吃不好，长不高......长大了，担心他功课不好，担心他不像其他孩子那样多才多艺，出类拔萃，担心他考不上一流的高中......走向社会了，担忧他找不到好的工作，娶不到好的媳妇，赚不到足够的钱......
然而当我们家长放下了担忧，相信孩子是生来本自智慧具足的，一旦他的某个空间开放了，他会学得很快，很有成就。当我们家长放下了，你就不会强迫孩子学习或做什么，永无止境地演练、重复背诵、知识填鸭等等是没有必要反而有害的。
我们曾经成长学习的经历就是这样，如果不想孩子还走这样的路，就尽可能做到“还教于孩子”，相信孩子的智慧和灵性高于我们成人，教育的最高智慧是不教而教的境界。
