今天真的很幸运，因为我听到了一个触动心灵的读书会分享，从这个分享中我深刻体会到一点，父母在孩子的成长过程中充当一个什么角色，她说是旁观者➕支持者➕协助者！我都非常赞同！

她说所谓旁观者的意思就是，我可以不用卷入这个事件的本身，比如孩子学习的这个具体的事件，成长的这个事件里面，而是可以跳脱出这个故事、这个事件站在更高的一个角度来俯视，来看这一切，觉知觉察这一切。我不做干预，不做评判，对孩子放下期待，更放下了控制。由此才可以真真正正的成为一位旁观者。一位可以促进他成长，继续成长的支持者。当孩子有需要我们帮助的时候，我们可以承担起自己的义务，协助孩子完成，但仅仅是协助，主导者还需是孩子本人！

今天中午，老师发信息到群里，说孩子课堂作业没有完成，要求家长中午督促孩子完成课堂作业，下午检查！到了家里，孩子正打算吃饭，结果饭还没吃完，孩子就嚷嚷着说自己吃不完了，不想吃！爷爷在一旁特别生气地喊他：“赶紧过来把饭吃完！”他看了看我说：“妈妈，我不想吃了，我已经吃饱了，我想出去和朋友玩打卡片的游戏！”然后我说：“你下午上什么课？”孩子说：“没有体育课！”哈哈，熊孩子，你现在都知道妈妈的套路了！好吧，老娘开始转变策略！于是我说：“你觉得现在的能量可以支撑到下午放学么？”他说：“可以的！”我说：“好吧！那你可以现在不吃，但是饭是你剩下的，晚上回来还需要你来解决哦！”他点头同意！但还是要出去找朋友玩卡片！，我问孩子：“你觉得玩卡片和写作业哪个对于你来说更重要呢？”孩子说：“玩卡片！”无语，听到这，我真的想炸，但是我察觉到了自己的情绪，于是说：“好，你觉得玩卡片比写作业更有趣，更重要是吧？那你就按照你自己的意愿去吧！”他一溜烟儿就跑出去了！这时候我其实心里有点着急，我想课堂作业一堆还没写完呢，又把他放出去玩卡，你再收不住时间，中午作业写不完怎么办？但是转念一想，他估计很快就得回来，他去找的那个同学不可能会和他一起玩，他妈妈肯定会让他休息的！果不其然，孩子灰溜溜地回来了，嘴里还嘟囔着：“真烦人，他一到家的时候都不告诉我，现在又去睡觉了！唉，我只好回去看电视了……”妈呀，你可真是个熊孩子，又要看电视，你真的是不停地给妈妈出难题呢！我真的按耐不住了，于是我开始问他，我说：“你知道你今天中午的作业有什么吗？你知道有多少么？”他说：“我知道啊！”我说：“来，我给你核对一下，看你知道的都对不对？”我把他所有需要中午写的作业都给他讲了一遍，他自己心里也知道了很多课堂作业没写完需要中午写，下午老师要检查，等我再问他：“现在你觉得什么重要了？”他很不耐烦地说：“你别说了，我知道了！我就只看10分钟电视就来写，好吧！”我看他的态度，我也不耐烦了，我说：“都给你讲过了，你自己看着办吧，我想要睡觉了！”于是，我去自己房间睡了……

说是睡，我根本睡不着，一边听着课，一边思考刚才我和孩子的沟通是不是有问题！突然我想到今天早上听的分享，说父母是孩子的旁观者支持者和协助者，我想我是不是有必要把这个概念给孩子灌输一下呢？于是，我起来，打算告诉他！我一出来，他就慌忙从他奶奶屋里跑出来，看见我，就撅着嘴想哭！我很温柔地问他：“你为什么要哭呢？妈妈并没有训你的意思，也没有发生和你说话，对么？”他把头埋在被子里，说：“你刚才都生气了……”哦，刚才我的表现确实不好，我要生气的样子，也被孩子感受到了！那好，我对孩子说：“妈妈刚才的表现是不太好，妈妈向你道歉，妈妈想告诉你一件事实，你要不要听？”他点点头，然后我告诉他我将在他生命中所担任的角色，最后我问他：“你的作业需要妈妈的帮助么？”他说不需要，我说好的，继续回屋睡觉！

回到房间，这次我很清楚地知道孩子明白了我的意思，接下来就是他体验的时候了，他需要体验以后才能明白，对他来说什么是重要的，他该怎么做！如果我还是像以前那样，时刻把他的作业当成我的第一任务，到家就催着他写作业，不写作业就又打又骂，逼迫他执行我的要求，最后作业完成了又能怎样？他依然意识不到作业是他自己的事情，他可能还会觉得作业是为我而做的！所以就放开手让他自己去体验吧！体验一次主动写作业的感觉，体验一次没有写完作业的结果，这样的体验对他来说太珍贵了！

其实我还借着去卫生间的借口出去转了一圈，他听到我出来，还是快速地从电视机旁边移到我面前，给我解释只看几分钟电视，我很轻描淡写地说：“哦，好啊，你自己安排时间，我现在只是想去卫生间！”看来，今天的中午作业是不会好好完成了！但我不生气，也不着急，因为我深知一个习惯地养成不可能立竿见影，一个体验的过程也不会立马见效！所以我会继续等待，等待他慢慢改变，慢慢成长！我只需做好他的支持者和协助者就好，不评判，不干预，让他成为他自己！