教学目标
（一）知识与技能
1.知道代入法的概念
2.会用代入消元法解二元一次方程组
（二）过程与方法
1.通过探索，了解解二元一次方程的“消元”思想，初步体会数学的化归思想。
2.培养探索、自主、合作的意识，提高解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.在消元的过程中体会化未知为已知、化复杂为简单的化归思想，从而享受数学的化归美，提高学习数学的兴趣。
2.通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。
教学重点：
用代入法解二元一次方程组，基本方法是消元化二元为一元。
教学难点：
用代入法解二元一次方程组的基本思想是化归——化陌生为熟悉。
教学内容：
用化归的思想让学生学习代入消元法，体会解二元一次方程组的思路是消元。
教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法、自主探究法、实践练习法。
教学过程
1．创设情境，提出问题问题1篮球联赛中，每场都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分，某队10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？你能用一元一次方程解决这个问题吗？师生活动：学生回答：能。设胜x场，负(10-x)场。根据题意，得2x+(10-x)=16 x=6,则胜6场，负4场教师追问：你能根据问题中的等量关系列出二元一次方程组吗?师生活动：学生回答：能．设胜x场，负y场．根据题意，得我们在上节课，通过列表找公共解的方法得到了这个方程组的解，x=6,y=4．显然这样的方法需要一个个尝试，有些麻烦，能不能像解一元一次方程那样来求出方程组的解呢?这节课我们就来探究如何解二元一次方程组．设计意图：用引言的问题引人本节课内容，先列一元一次方程解决这个问题，再二元一次方程组，为后面教学做好了铺垫．问题2对比方程和方程组，你能发现它们之间的关系吗？师生活动：通过对实际问题的分析，认识方程组中的两个x都是这个队的胜场数，由此可以由一个方程得到x的表达式，并把它代入另一个方程，变二元为一元，把陌生知识转化为熟悉的知识。师生活动：根据上面分析，你们会解这个方程组了吗？学生回答：会．由①,得y=10-x③把③代入②,得2x+(10-x)=16x=6设计意图：共同探究，体会消元的过程．
2．应用例题,拓展思维。通过新的例题进一步掌握代入消元法,在不同的代入法中找到最优解法。并且把播放洋葱课堂微视频，对重点知识进行讲解。同学们进行讨论，对不懂的地方，及时提问，老师答疑。通过播放洋葱课堂的微视频，调动学生学习的积极性。通过微视频播放，增强学生的注意力，视频里面的动画效果和生动形象的语言，增强学习的趣味性。
课堂小结
总结代入消元法的内容，对所学知识进行巩固。做课后习题，并且以小组的形式，组内进行讲解。最后，通过洋葱课堂对本节课做一个小结，总之，将课堂的学习效率达到最大化。
作业布置
课后习题及相应的课时练，回顾洋葱教学的资源视频。
课后反思
通过洋葱学院的资源，发现学生对数学的积极性有很大的提升。对老师而言，改变了以往传统的教学方式，提升了自己的教育教学能力。学生听懂，学懂，并且能够对知识进行讲解，很大程度上锻炼了学生的能力。通过洋葱课堂简洁的视频，学生爱学，好学，喜欢学。其实在一定程度上教学的任务是减轻的，增强了师生之间的幸福感。
