R:
I: 让孩子自己选择，并让孩子一起参与设定限制，既让孩子有了价值感，也更愿意遵从限制。当孩子违反限制时，通过启发式提问让孩子自己发现问题并解决问题。
A1： 昨晚跟思思的谈约定，因为觉得累想快点结束，都是我在提要求，她不作答。我想她的感觉应该是比较沮丧的，感觉受了惩罚失去了自由和信任，这并不能帮助孩子找到价值感，那么后面遇到违反约定的可能性也会很大。而且她是一个失去信心的孩子，即使我问她发生了什么也会说不知道，所以
A2：下次遇到问题需要再讨论的时候，我可以按照这个例子中的方法来加以引导解决。
> 发生了什么事？
> 你觉得原因是什么？
> 你现在打算用什么办法来解决这个问题？
> 你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？
> 你是一个很会解决问题的人。为什么不想一想呢，半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么办法
> 小心自暴自弃的孩子说“不知道”时，我们需要一步一步的引导和教
