（一）
相信大多数人看到这个题目，都会把“酢酱草”读成“炸酱草”，其实“酢”应该是读“cù”。
它是一种什么样的野草呢？
小时候，花盆里、院子里、小路边常常可以看见它们的身影。叶子分开六片，根就像个小萝卜。叶子酸酸的，根倒是有点甜味。
小时候，我们常会挖它的根来吃。这对儿时的我们来说，是美好记忆——既可以除草，又可以解馋。
即使我们经常“斩草除根”，它却总是不知在哪个角落偷偷的生长出来。这对于我种了些花草的人来说，倒是一件颇为烦恼的事情。
某日，楼下那对酷爱园艺的夫妇，骄傲地向我们展示他们的成果时，我惊讶的发现，那一盆盆漂亮的小花竟然就是我们小时候想要“赶尽杀绝”的野草！从那时候开始，我们知道了它的真实名字叫做“酢酱草”。
那一盆盆翠绿和各种颜色漂亮的小花，让我们羡慕不已——这野草也能养得这么漂亮！更为让我们惊讶的是，听说其中一些品种价值不菲！同样的野草，在我眼里是颇为头痛的野草，在爱园艺的邻居手中却变成了小心呵护的宝贝。
作为一名教育工作者，我猛然间在其中嗅到了些什么。
（二）
小美是一位爱美的小女孩。因为爱美，她拒绝穿校服，喜欢穿时尚打扮，烫着大波浪的卷发，踩着高高的高跟鞋，一副Office Lady的形象。为了这个，她已经跟老师闹了无数次了——拒不改正。对于这种状况，家长也实在是无可奈何，只能一次一次向学校求情，希望给予机会。
所以，当这位爱美的小女生要求调到我班里的时候，几乎遭到所有科任的一致反对——接纳这么一位学生来到班里不是自找麻烦吗？她的班主任倒是乐得顺手推舟，直言我的魅力大。说实话，一开始，我是拒绝的。
只是，在小美主动过来找我谈话后，我改变了看法。
小美说服我的理由很简单：第一，她已经跟她的班主任闹翻，再这么闹下去她不知道会做出什么事来；第二，她喜欢英语，希望能在我这位英语老师做班主任的班好好读书，改天能去读外贸；第三，她觉得我上课比较有趣。
坦白说，第三个理由有“戴高帽”之嫌，但是她前面的两个理由倒是实在的，特别是她的英语成绩确实不错。不妨给她一个机会试试。
不过，我首先跟她约法三章：1、禁止穿高跟鞋；2、头发扎起来；3、跟原来的班主任老师道歉。她没想到我的条件这么简单，很爽快答应了。
我与她之间的“斗智斗勇”的历程也开始了。
爱美之心人皆有之。其实小美喜欢打扮，只不过是喜欢那种与众不同——她喜欢享受那种受人瞩目的的感觉。不可否认，在她的周围也总有那么一些同学对她的打扮推崇备至，这更加坚定了她追求时尚的决心。
之前的事实告诉我，跟她硬碰硬，往往会造成两难的局面，要改变她，还得依靠迂回战术。
策略一：积极的暗示与默默的关注——触动心灵的启发剂
对于小美，我没有经常特别的去关注她，有点晾一晾她的感觉。但是，我时不时利用讲课的时间，和学生们分享年龄与心态的变化过程。
“同学们，你们还是青春年少，风华正茂的时候，不像老师已经快要步入中年。我虽然时时刻刻想要回到青春，可惜青春是一去不复返。想当年我们是‘少年不知道愁滋味’，而我们现在不少同学却是‘为赋新词强说愁’。每天不装点忧伤，怕别人不知道自己有多‘沧桑’；不装扮成熟点，怕别人说自己不够成熟。其实，什么样的年龄，应该拥有什么样的生活，千万不要去超越年龄。当然，有些人虽然白发苍苍，但是他心态年年十八；有些人虽然年龄十八，心态却堪比八十老人。”
说这些话的时候，我总会有意无意多往小美那边看，让她知道，虽然我没有像其他老师一样经常喋喋不休地直接教育她，但我还是时刻在关注着她，希望她能够体会到我的一些话的用意。
策略二：真诚的关爱与适时的赞赏——融洽关系的营养剂
以前其他老师跟小美会起冲突的经验告诉我，不能直言不讳的去批评她的装扮。所以，我采取的是以进为退的方式——从关心、赞赏她的角度出发。
“小美，化妆品是给什么样的人用的？我想一般是那些对自己没自信，或者是脸上有瑕疵的人才用的。你们现在正处于‘清水出芙蓉，天然去雕饰’的年龄。我想，首先，你不是没自信的人，其次，你无须化妆也显得青春靓丽。”偶尔用用赞赏的激将法，对小美这种自信心爆棚的人是极其受用的。
“已经参加工作的人为了工作，不得不化妆，但是化妆对皮肤的损伤极大。你看，很多明星卸了妆皮肤相当差劲。中国人，最自豪的就是一头乌黑亮丽的头发，特别是你们女孩子，放下来像瀑布一样。烫发可能一开始很漂亮，但是慢慢发质会变差，枯黄分叉，而且听说现在很多染发剂含有致癌的物质。钱花了不算，还损害了健康。所以，你可要保护好你现在的这头秀发和皮肤，不要过早的损害它们。”从真诚关爱的角度出发，比直接的批评更为人接受，小美对此也是深表赞同的。
“另外，也希望你能够做好你妹妹的典范。如果你读小学的妹妹也跟你一样开始化妆，那你作为大姐，应该怎么来管你的妹妹呢？”动之以情，晓之以理，利用她在家中是老大的身份，帮助其树立责任意识，做好带头作用。
策略三：及时的表扬和良好的家校合作——心灵改变的催化剂
经过一段时间的动员工作，小美的思想慢慢有了变化。有一天，看到小美穿着T恤的运动裤来上学，我不由赞美了她一番，“小美，今天特别不一样！”
“老师，是吗？今天早上，我妈妈和邻居也是这么夸我的呢！”
其实，这是我跟小美妈妈早就说好的约定——只要小美有改进，就要及时给予表扬鼓励，让她时时感受到来自老师、家长、同学更多的赞赏。
“老师，我觉得您说得对，化妆品是不够自信的人才用的。从现在开始，我要保护好我自己，同时也给我的小妹妹树立一个良好的榜样。所以，昨天我去剪了个短发。”说完，她就美滋滋地蹦蹦跳跳跑进了教室。
望着小美的背影，我也笑了笑——良好的家校合作也是改变心灵的催化剂。
策略四：适当的欣赏和提供舞台——积极调动的促进剂
从小美之前敢与诸多老师顶撞可以看出，她是一个泼辣和大胆的女孩。这既是缺点，也是优点，就看她用在什么地方而已。针对她的这一特点，我让她参与班级事务，安排她做我们班的文娱委员。
她大概没有想到，以前一直是老师“眼中钉”的她，现在突然变成了老师眼前的“大红人”，于是做起事来雷厉风行，颇有“大将风范”，特别是她的组织能力堪称一流，安排事情井井有条，再加上之前在学生中攒下的“侠行壮举”，推动工作也是顺顺畅畅。班里的运动会啦啦队及后勤工作、主题班会工作、家长会乃至毕业酒会等等，各种活动都少不了她的策划和执行。她虽然没有担当班长，却实实在在起到中流砥柱的作用，在同学中颇有威望。
毕业后，小美还真的考上了某大学的外语专业，现在在一家外贸公司工作，实现了她当年为进我班表达过的梦想。
（三）
这是我早些年的教育故事了。
今天，看到了酢酱草，不知道为什么，我就自然而然的想到了小美这位学生了。
同样是“酢酱草”，在我眼里是恨不得“斩草除根”的野草，在喜欢园艺的邻居手中却变成了漂亮的盆栽，开出了一朵朵灿烂的小花，还拥有了四叶草、幸运草和酢酱草等浪漫富有诗意的名字。
同样的小美同学，在其他班中是让人畏而远之，恨不得处分开除的顽劣学生，在这个班里却成为了一个团结同学，堪称左臂右膀的班干部，最终，还实现了她个人的愿望和拥有了幸福美满的家庭。
这个故事不得不让我深思。我应该感激年轻时对教育富有激情的我，对待小美就如同楼下的那对夫妇对待酢酱草一样，单纯美好。只要有一片绿和出彩的小花，她们的成长就值得期待——细心呵护之下，总有春暖花开的一天。
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”有时候我会想：假如，当初我不让她转班她会怎么样？假如，当初我继续采取高压政策她会怎么样？假如，当初我没有用欣赏的眼光发现、发挥她的才能她会怎么样？这些“假如”合在一起，可能会是另外一个小美的故事了，而且，这个故事的结局，我想会有不少的遗憾。
在我们现在的教育中，总会有那么一两个让人头痛不已的调皮学生，甚至有时候不能完全用“调皮”两字来形容他们。有时候，我们除了批评、处分、记过和开除等硬性的规定之外，是否能够根据现实的情况，改变我们的教育方式，从而开展更加美好的教育。作为教育工作者，我们是否会扪心自问——我们是否有用关爱的心来启发他们的心灵，是否有用赞赏的眼光来看待他们的优点，是否有创造合适的土壤来扶助他们的成长，是否有用期待的心情来培育他们的未来？
看看酢酱草吧！即使是野草，也拥有长出一片翠绿，开出色彩斑斓的花朵的春天。
