几天前，丁老师在三人行的群里问我们新学期的计划，我保持沉默，那个时候思绪还沉浸在假期里，根本静不下心来思考，有支离破碎的想法也是羞于表达。
今天，当我们谈到新学期的一些做法时，我有种不吐不快的想法，尽管还是有些支离破碎……
1.班级建设
丁老师分享了本学期初他们班级拍下的照片，我想在成长的路上起初是需要借鉴的，然后会在实施中有灵感，有创新……所以，我决定效仿他的做法，新学期伊始，留下一张合影，作为我们成长的一个阶段性的见证。
“班级建设需要仪式感”，这让我想到了我们班的那棵立志树。一年过去了，个别孩子的终极目标或许会有微调，在新学期开始的时候我可以给他们一次调整的机会，然后让他们为了自己的目标而继续前行……！
班级建设需要凝聚力，需要魂，也许我可以让孩子们选一首歌作为班歌。提到歌曲，我还想做另外一种尝试，关于快乐学习。
2.快乐学习的尝试
斯宾塞在他的快乐教育全书中提到“唱歌总能让自己和周围的人轻松一些，快活一些。”“和孩子一起唱唱歌，还能增强孩子对生活的自信心，让他感到生活不仅仅是枯燥的学习、作业和成绩，还有很多美好的东西。”
开学后，我的孩子们初二，那是个特别容易两极分化的一年，所以我想利用每天晨读前五到十分钟的时间给孩子们放歌曲，可以唱可以听，曲目的选择提前一个星期让孩子们选好，在周末安排专人下载(当然最初我可以代劳)。让孩子们每天在歌声中开启美好的一天。
歌，尤其是唱出来，可以释放心中的负面情绪，让大脑逐步兴奋，也能是肺部和腹部得到运动，一举多得。一日之计在于晨，所以我想先试行再决定是否继续。
3.学生的培养
好学生其实不是我们教出来，因为他自身就带有一定的优势。在农村，好学生只是相对的，所以首先我要继续帮助优等生形成比学赶帮超的氛围，让他们不要安于现状。
其次就是关于后进生的转化，一直以来这都是个难题。许多老师不愿直视，因为耗时长效果慢。李镇西老师说:“评价一个老师成功与否不是看他教出了多少个好学生，而应该是看他成功地转化了多少个后进生。”
所以在纠结了许久之后，开学后我仍然打算把这项工作做为一个重要内容去做。给他们安排简单具体的任务，转化后进生是我们义不容辞的责任。
我很清楚:这就需要我们充分的信任他们，不带任何感情色彩；需要我们不厌其烦的去督促，需要我们持之以恒——而这几个字做起来其实并不容易。教育的奇迹往往发生在你快要坚持不下去的时候，它犹如黎明前的黑暗，犹如瓶颈……当我们被残酷的现实一次又一次折磨的时候，还是要告诉自己:他们有巨大的潜能等着我们去挖掘！做到这一点其实也有点难。
也许我们需要做的，应该要先修炼自己吧？制定一个计划，然后不要太在乎收获，因为收获是必然的……“就像上帝会嘉奖那些勤勤恳恳工作的人一样，相信上帝也会嘉奖培育孩子、教育孩子的人！”(这不是我说的，是斯宾塞说的。)
当我们两头的学生都在奋勇向前的时候，那么我们中间的学生还用说吗？努力是不言而喻的！
最后，我希望当一学期结束的时候我的这些碎思能转化为看的见的行动，而不是我的空悲切！
