给教师的建议第39条，教给儿童用左、右手都会工作

人的发展的历史过程造成这样的结果，那些与思维相联系的、在手指尖上体现出思维的最“聪明”的劳动操作，都是由右手来完成的。左手在完成创造性劳动过程时只起着辅助性作用。我们用右手来握工具，用右手来捏钢笔和铅笔，画家用右手来创作出不朽的绘画作品。

人单靠右手就上升到了他已经达到的智力素养的高峰。但是，如果所有的人单靠右手掌握的那些极精细的劳动动作，能够同时也是左手的功劳，那么某些人的劳动技巧，劳动艺术和智力发展就能改善的更加迅速。在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。

借助双手的创造性劳动活动而领会和理解了的相互作用，会给思维的活动带来一种新的质——人能够用思维的“眼光”一下子把握住许多互相联系的现象的链条，把它们看成一个统一的整体。