虽说经历过几次模拟期中考试，但是一看到微信群里公告:定于11月14日举行期中考试，心里还是有种迫切感。今年三年级语文课本使用统编教材，给老师、孩子们带来了不小的压力。以往正常的字词语段教学，需转化为能力教学，孩子们运用起来相当吃力。经过三次模拟，一向学习不错的儿子也开始出现了厌学情绪，一遇见像预测题、续写童话题，他就坐在那里:撅着嘴，扣着手，这题我真不会做，以前老师没教过。焦急万分，也听说过隔壁邻居的家长反应过同样的情况，她总是说:是她家孩子的脑子不转圈，稍微动脑子的题，她就磨蹭半天，答不上来。孩子动脑较少，遇到能力类型的题恐惧，越往高年级上，学习差距越来越明显。
眼看还有两天就要考试，我们上午上一节阅读提升课，课上让孩子们划分段落，圈重点字词，然后引导概括段落部分内容，猜想字词的意思。每逢猜对一个词就会得到:你好厉害的语言奖励、加2分的奖励；每猜对一段意思，就会得到语言奖励、加10的奖励。孩子们看着黑板上分数越积越多，劲头更足了，小手举得老高，抢答声此起彼伏，有时候还惊来了别班老师查看情况！每一个还内心都是渴望被表扬的，一旦优点被无线放大，教学也就事半功倍。
课下，儿子走到我背后，柔声说:“妈妈，我给你捏捏背，你再给我出个词语让我猜意思，猜对你让我玩手机吧！”看着他一脸坏笑,“如果你能当堂编写一篇让我满意的童话来，我就答应你玩半小时手机！”没曾想，每逢写作文，他就怄气，磨蹭到晚上十点还写不出半篇文章的他，居然答应了。走回座位，拿本握笔坐端，稍做思考， 然后奋笔疾书起来，上课铃响，他起身来到我面前，得意洋洋地说:“给，我写完了，题目是《可爱的小绿》。”本以为语句不通，定睛一看，写的还不错，稚嫩的字迹，却透露着他对小绿的喜爱之情。正所谓——生活里不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。孩子并不是没有思考的大脑，而是缺少激发思维的催化剂，当催化剂达到他们的心灵时，一切奇迹都会发生。
7月14日上午，阳光是暖暖的，舒适的，风儿柔柔的。一切美好的景象，如约而至，至少我是这么认为的。三年1班的“小任性”早早的来到了教室，我看见他手里拿着一桶漂亮崭新的彩笔，那是令其他孩子羡慕不来的“奢侈品”。我想那一定是他奶奶为了让他好好考试，跑很远的商店才给他买来的，自从他爸妈离婚后，他奶奶啥都依着他，但是他的小任性，并没有因此而收敛，反而增多了。我主动走向前跟他打招呼:“**，你的彩笔真漂亮，你要加油哦！”，他没有说话，只是使劲地点了点头，我才放心离去。等我忙完，距离第一场考试结束还剩二十分钟的时间，我从窗外看他，他抱着臂一动不动，心想:“不会又耍任性了吧！”，果然不出所料，未作一题，我还未说话，他竟连笔试卷统统扔掉，大哭起来。
第二场数学，他藏了起来，最后在图书室的桌子下找到了他，无论如何劝说，他都不愿继续考试，也不说话，打电话给他爷爷，没打通，我只好陪着他直到午饭时分。
中午他爷爷急匆匆地赶来了，问他他也是一言不发，只是态度好了很多。经过一番开导，他答应参加下午的品德考试。送别他爷爷时，他爷爷对我说:也许是爸妈离婚对他心里造成了阴影。交谈中，我问他爷爷，孩子是否有什么爱好？我只知道他是一个细心的孩子，自己的大小事务都能整理得井井有条。他爷爷说，他比较喜欢看历史片，看书，还会自己做饭，我还记得他写的一篇日记，是关于荷包蛋的做法，写的挺好，我以为是抄写来的，原来是他呕气自己做饭，把详细的步骤写的很好。不要总是盯着孩子的学习成绩，成绩的好坏也不一定能决定孩子的未来，发现优点继续放大，往他喜好的方向引导，说不定就成功了呢！
