洋洋同学是一个活泼开朗的女孩，小学阶段的学习成绩在班级名列前茅，又是老师的得力助手，父母对她一直很放心， 在她升入初中前后的一段时间里也没有给孩子必要的关注。然而，事情发展出乎父母的意料。
进入中学不久，洋洋就觉得初中没意思：初中课程多，作业多，难度大，老师“盯”着学生学习少，多数要靠自主学习。洋洋离开老师手把手的指导，一下子觉得不会学了，压力感很强。而且上初中后，班上都是各个小学来的精英，老师对她的关注也少了，她也不再是老师独无二的得力助手了， 心里面也有落差，觉得老师不喜欢她。
父母以为洋洋只是发发牢骚，也就没放在心上。可没过多久，周末他们就接到老师的电话，说洋洋上课思想不集中，作业质量不高，成绩退步大。父母着急了，急忙找孩子沟通。洋洋很委屈，伤心地哭诉:“我知道自己退步了，想学好却总觉得时间不够用，心里也很着文急，可我一看到有那么多作业和考试就犯愁，什么也看不进去。”
为了帮助女儿争取足够的学习时间，父母请老师不要让洋洋当班干部，而且坚持每天到学校给洋洋送饭、送换洗的衣服。可一学期过去了，洋洋的成绩依然走下坡路，父母十分焦虑，找班主任蔡老师指点迷津。蔡老师见洋洋父母如此辛苦，而且洋洋在宿舍跟同学关系也不好，就建议让洋洋走读，同时，建议家长给洋洋找个补习机构，利用周末来缩短距离。
家长都照做了， 可洋洋的成绩依然不见起色， 父母十分焦虑，一急起来就控制不住要吼洋洋，出乎意料的是，原本乖巧懂事的洋洋竟然顶撞父母，还扬言不想上学了，对此，父母束手无策，蔡老师也苦无良方。
指点迷津：
请以小组为单位，围绕以下问题展开讨论：
1、洋洋遇到了哪些问题？这些问题产生的原因是什么？刚刚上海话初中的洋洋需要哪些帮助？
2、洋洋父母的做法是否科学合理？为什么？
3、为了帮助孩子做好小升初的衔接，父母应该从哪些方面努力？
4、洋洋班主任给洋洋父母的建议是否合理？为什么？
5、结合洋洋的案例，谈谈为了帮助学生尽快适应初中生活，小学六年级班主任、初一班主任应该从哪些方面努力？
