“字”慧
文/张永刚
一花一世界，一字一乾坤。
最近看《赳赳说千字文》，惊叹老祖宗的聪明才智，感慨中华文化的博大精深，也为自己是一个华夏子孙而倍感骄傲与自豪。
现在看到每一个字，都觉得那里有一个鲜活的生命，舞蹈的灵魂。
“木”的本义是扎根于土地的树。《说文解字》中说：“木，冒也，冒地而生，东方之行。”就是说“木”是冒突的样子，从地底下生长出来。
人生一世，草木一秋。可以说，我们每个人出生后都是“木”，我们来自于父母，父母就是我们的土地，就是我们的根。所以，落叶归根，化作春泥更护花，我们要懂得感恩父母孕育了生命，我们更要回报父母，让他们安享晚年。
“本”字就是在“木”下面加了一横，是树根部位的指示符号，表示树在地下的营养器官，所以“本”是指树根、根本。“无本之木”就是指没有根本，没有根本的树木是靠不住的。
没有根本的树没有生命力，经历不起自然的风吹雨打，只要天气恶劣点，环境糟糕些，这样的树木便会自然枯萎，化作尘埃。同样，没有根本的人也是靠不住的。父母是我们自然的根，有了他们的庇佑，我们自然有人心疼，有人管教，好像是靠得住的。但是，父母终有老去的那天，离去的时候，我们还得继续活下去，这个时候我们就需要自己扎根，才能继续生活下去，成为一个靠得住的人。那根也许是勤学苦练的一门技术，也许是寒窗苦读的金榜题名，也许是放手一搏的壮志豪情，也许是领导一方的管理能力……但不管如何，我们都要踏踏实实，勤勤恳恳，无怨无悔地扎根。不要让自己成为无本之木，生命的大厦时刻都是摇摇欲坠。
在“木”字的上面加上指示性符号，就是“末”字，指末梢。“本末倒置”是指原因和现象颠倒、因果关系颠倒、主次颠倒。
做任何事都要遵循规律，切不可本末倒置。对于语文来说，写作是半壁江山，重中之重，也是学生们最怵的。每一届学生，我都会了解一下孩子们在小学时的语文学习情况，在他们的帮助下，我了解了作文教学的困境所在。小学时作文重在激趣，让孩子们有话可说，有话敢说，然后再引导孩子们注意些行文结构，语言表达。但很多老师一开始就要求孩子的语言、结构、主题等等，一下子就把孩子们吓住了，他们只得向作文书求教，在网络里“纵马驰骋”，模仿还好，更多的是信手抄来，拿来主义，学生的写作脱离了实际，远离了生活。因此上了初中，第一件事就是要求学生不管写多少，不管写什么，都要写真话、叙真事、抒真情，慢慢地打通生活与写作的通道，链接写作与生活的联系。生活就是语文，语文就是生活；写作该是表达的需要，写作更是生活的需要。我常常想，我们初中语文一定也有很多违规律的时候，给高中的教学造成了一定的困难。如果我们小初高语文老师能多一些沟通与交流，一定能更好地对学生进行语文教学，更好地提升学生的文学素养，而避免“本末倒置”的尴尬。
教学如此，生活中其他事情也是一样。
“未”也是“木”上面加一横，是指树中间的位置，意思是枝叶很茂盛。一个人有没有未来，就是说一个人未来是不是茂盛。“来”是指小麦。两个字结合起来就是很茂盛，有吃的，有所依靠，这就叫“未来”。
“木”真是一个有智慧的汉字。
木，告诉我们一个人青春少年时期，一定要有一股向上的力量，因为“木”在萌芽成长的时候，都想看到世界，拥抱蓝天。
木，告诉我们成长以后，一定要懂得向下扎根，汲取营养，因为“木”长成材以后，只有根系扎得越深，它的树盖才会越大，生命才会越旺盛。
木，告诉我们一个人只有甘于寂寞，潜心修炼，才能成为参天大树，栋梁之才。因为当树成长起来的时候，他需要把根在黑暗中稳稳地，深深地往下扎，没有了别人的赞美，没有了别人的欣赏，潜下心来，潜滋暗长，让枝条更加粗壮，让树冠更加秀美，笼罩四方，泽被苍生。
木，告诉我们做人不做不可雕的朽木，不做无本之木，做事不能本末倒置，缘木求鱼。
一字一乾坤，字字有灵魂。
“字”慧，智慧！！！
