我记得小学一二年级有种题型，就是出卷者给出五个图形，让答题的小朋友圈出其中不同的一个图形。小时候，我一直希望这种题目能多几题，因为我特别擅长，几乎百发百中。今天听了“个人成长集训营”的课程，我才意识到，原来最简单基础的分类思想，从我们很小的时候就已经在运用了。
这类题的关键是要把握事物的性质，当然每个事物的性质都不一样，而且一个事物可以有好多性质，这就涉及到看问题的角度问题。“横看成岭侧成峰”，看问题不遵循内在属性的关联就很容易答错题。比如一排水果的图形中要选出不是水果的，一排交通工具的图形中要选出不是交通工具的图形等。
分类思维其实是一种抽屉原理
今天参考其他小伙伴的作业，我觉得很奇怪的一点是很多人都提到了跟断舍离概念很像，我想了很久没有找到联系，再想到抽屉原理，茅塞顿开。分类思维，分久必合，合久必分。意思是从一个源头发散，“无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，其本质是归一性的。断舍离是剔除同一种性质内多余的物品。貌似完全相反的两个动作，其实断舍离包含与分类思维，分类思维创建的过程中需要断舍离。这样整齐划一的动作，让我想到了抽屉原理。每个抽屉虽然有高低位置不同，其实是同级的。不同的抽屉中可以放置同一属性的形式不同的物品。每个抽屉都独立而又有联系。
分类思维在工作中的可能性运用
工作是最需要逻辑的地方，结合到自己的办公室工作，以今天的主题为契机进行梳理和思考，期待分类思维可以在工作中发挥巨大作用。
比如说办公室的管理类工作：
因组织需要，本人在4年工作期间更换了7个相同性质的岗位——办公室管理类工作。总结出这一性质是基于我在不同部门和岗位工作经历的基础上，总结而得。
从我7个岗位的角度出发，总结的前提是对这7个岗位工作职责有清晰的了解，对每个岗位职责的梳理就是分类的过程，合并同类职能，将具体操作的事情归类到项目中就是一个分类的过程。
再比如说，创建本年度荣誉称号的本质也是一种分类。
创建荣誉称号的核心是上级行政机构要求，明确文卫教体不同条线工作的刚需为前提的，了解要求和需求后，按照时间顺序逐个罗列，进行对号入座，这也是一种分类思维。
分类思维在工作中的应用其实非常广泛和平繁，耐心对工作进行梳理、分类的过程就逐渐掌握了工作的核心，多花点时间做核心和重要工作，成绩就很容易显现了。
