今早在食堂吃早餐和同事聊天的时候，讨论到孩子写字的问题。自己正有些沾沾自喜地说：“前几天教女儿写阿拉伯数字‘5’和‘8’，真是头都大了！无论怎么教，她就是写不好，5的钩钩弯错方向，8是两个圈拼凑而成。最后都有点闹情绪说不想写了。可昨天晚上，她自己不知怎么就会写了，而且写的还有模有样，看来知识需要‘消化’呀。”坐在我对面的同事马上提醒说：“哦，这个你要注意，现在书写要求得可严格呢！”她的孩子刚上一年级，看来是有切身体会，我得认真听。她接着说：“现在一年级要求，5的横要贴着上面的线，8不能封口。语文的拼音字母h的竖要占满两格，u的竖要拉出头，但不能带小尾巴，免得和英文字母写法混淆。我家娃娃以前在幼儿园学写u时，老师教的一笔写成，没有竖，现在咋个纠正都改不过来…”说到这儿，她的眉头都皱到一块儿去，连带我也焦虑了。“完了完了，我咋办，我们幼儿园老师说根据规定，她们不能教娃娃们写字，叫家长自己教”。“你去一年级的教材来看看吧”，她好心建议。
虽然自己也是教师，但同时作为一个准小学生家长，我觉得自己好像也有些焦虑呢！上不上幼小衔接，孩子的握笔姿势不太正确怎么办，数字还不太会认和写怎么办……我不希望自己的焦虑传递给孩子，给她压力，所以不断地寻求解决之道，但总感觉各种状况让我应接不暇，有的时候心烦意乱，真的会想：自己要是没有孩子大概就不会有这些烦恼了。可是，没有她也就少了很多快乐，少了很多成长的机会。
思想走得有些远了，收一收。暂时还不打算去学习一年级教材，不是懒，而是忧虑一开始就高标准严要求，怕孩子不敢再写了。当初学写她的名字时，我没有用“写”这个字眼，而是用的“画”，因为她一直很喜欢画画。在“画”名字的过程中，虽然也走了些弯路，但兴趣一直是在的，到现在也全都画会了，笔顺基本正确。这不算什么成功的经验，因为两三个月学写三个字没什么值得骄傲的。只是，我们在做，没有放弃，而且能在保有兴趣的状态下开始做一些有难度的事，也未尝不是好事。
