图片发自简书App
下午起床，孩子们在有序的穿衣、喝水、吃加餐...今天的加餐是酸奶，每个小朋友一盒，由于起床速度不一样，先整理完内务和吃完加餐的小朋友已经开始选择区域游戏了。
这时老师将垃圾桶内满的快要溢出来的奶盒拿出来转放进另一个垃圾袋里，刚放了几个发现有一盒打开后只喝了一点点的酸奶也被扔进了垃圾桶里，于是问道：“是哪位小朋友把没有喝完的奶扔进垃圾桶里的呢？”话音结束后并没有人回答，只有部分小朋友说：“老师，不是我...” 那么会是谁呢？小朋友们又低下头做着自己的事情，看来并没有人要主动承认。
于是我想了想然后用神秘的口吻说：“现在这个把奶扔进垃圾桶的小朋友心里一定在想啊，如果我承认是我扔的话老师会不会批评我呀？还是不要承认好了”。许是听到了我略显神秘的语气，正在玩玩具的小朋友们目光转向了我，我接着说“可是老师说过一句话谁还记得呢？...”小雨带头说道：“是那个......小朋友们做错事情没关系，敢于承认错误和改正就还是好孩子”其他的小朋友们也附和道。
这时我看到了越越想要举起又放下的胳膊，就主动问：“越越是不是有什么话想对老师说呢？”只见越越放下手中的玩具向我走过来说：“老师......是我扔的，是我不喜欢喝那个奶所以就把他扔了......”“谢谢你能勇敢承认这件事情，如果你不喜欢喝这个酸奶没关系，下次要提前和老师说好吗？”我拉着越越的手说道，“好的”越越回答。
让孩子被温柔以待，让教育被慈悲以怀。有时候小朋友做错事情并不是不想承认，或许是不敢面对承认后的后果，这就导致了许多小朋友为了“保护”自己而出现说谎的行为。此刻我们大人也应反思“我们该给孩子创造一个怎样的教育环境呢”？
