孩子早认字,到底好不好?

刚才听了Dr. 魏的专栏文章,《六岁才是孩子的文字敏感期,在那之前孩子让早认字好不好》,我给大家转述一下。

关于认字这里面有个坑,不是说孩子早认字不好,而是那种机械性的强迫孩子去记忆字的形状和读音,这种教育方法不好。孩子不理解这个字的意思和意义,会损伤孩子的学习积极性,只能满足家长的虚荣心。

而正确的做法是,只要孩子是在一种快乐、互动的环境下认字,没有任何问题。

关于儿童认字的研究,Dr. 魏分享了两个观点

1、新西兰的科学家玛丽.克莱提出的“读写萌发”。就是说不需要等到6岁,孩子的读写能力是自然发展出来的,在丰富的玩文字环境中,孩子就会自然而然地学会认字。那么什么是丰富的文字环境啊?我们大家还记得当初树妈教小树认字吗。我觉得那就是一个很好的一个环境,我带大家回忆一下。树妈会一边画画一边教小树认字,一边讲故事一边认字,还有看动画片底下的字幕,走在路上认广告牌上的字,以及阅读的时候,指读。

2、阅读马太效应。是斯塔诺维奇提出的。马太效应,就是穷人更穷,富人更富。阅读的马太效应也是这个样子的,小时候那些爱读书的孩子长大以后读书能力更强,也是更加热爱读书。这个研究告诉我们,千万不能错过培养孩子阅读能力和爱好的关键时期,也就是说小学的头几年,你一旦错过了,孩子在成长的过程中就会越来越不爱看书。越不爱看书,认知能力越差,他的成绩也会越差,形成一个恶性的循环。

最后,如何培养低年龄段的孩子的阅读能力和爱好呢?挑选阅读材料是关键!

一岁的孩子,选一些带图片的童谣,还有好玩儿的书,比如说折纸书、洞洞书、触摸书、一些一按会响的书……这些都很好。

一岁半的孩子,选一些带图片的故事书和说明书,这些书的特点就是情节很简单,一张图配一行字,文字和图片能对应在一起,比如狗的图片和狗这个字。我曾经给我儿子买过一个会发声的挂图,一张挂历那么大的纸,有很多图片,每张图底下带一个按钮,一按就会有中英文的声音发出来,孩子很喜欢。

2到3岁的孩子,就应该是阅读各种各样的绘本,尽量丰富孩子的阅读面。这里有一个关键就是家长和孩子一起读的时候要指读,不强调每个字念什么”。让孩子跟着大人的手指,看看图,看看图,听大人念的声音,慢慢他就学会文字了。

3、4岁以后的孩子,当他有了一定的识字能力之后,就要鼓励孩子去自主阅读。挑选一些从易到难的书,鼓励孩子自己去读。自主阅读是培养阅读能力数量与质量的关键。

文章的最后还插了一个硬广,介绍了一款识字的游戏,名字叫做“吃汉字的小刺猬”

图片发自简书App


1623/陈潇丝 橙子no.4

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