Unit 5 Humans And Nature Lesson 3 Race To The Pole阅读教学 指向学科核心素养发展的英语学习活动设计
主题语境： 人与自然 ——地球与宇宙奥秘探索
语篇类型：记叙文／Race To The Pole
教材版本： 北师大2019新教材
教材设计理念
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将高中英语课程目标凝练为由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成的学科核心素养。学科核心素养着眼于全面育人，而不单纯把语言作为知识或技能来教学，学校应在日常教学中分阶段，分层次、有侧重地培养学生的英语学科核心素养。
本节课定位于高一学年第二学期学生通过对教材第五单元的记叙文（ Captain Scott到南极的探险之旅）做基于文本、深入文本和超越文本的阅读解读过程，实现从理解过渡到应用，最终实现迁移创新。
教学内容分析
本节课的文本主要是关于Captain Scott到南极的探险之旅和挪威探险家Amundsen比赛，Scott以失败告终。文章篇幅较长，词汇一般，语篇结构和段落结构清晰。
作者希望通过本文引发学生对人与自然关系的思考：大自然神秘、宏伟，人类骨子里深深烙印着探险精神，为科学研究奉献的精神，最主要的是人类探索自然，征服自然，不畏困难，执着梦想追求的精神。
该文是一篇记叙文，有完整的故事六要素，内容真实具体，语言生动形象。作者简要讲述Scott和Amundsen到南极探险的比赛过程和结果，详细描述Scott和队员探险后的艰难返程，沿着返程线和心理情感变化线两条主线，探讨英勇无畏，不畏牺牲，勇于奉献，坚强执着，为梦想努力的精神品格。文章两条主线脉络清晰。 文章多处直接引用Scott的日记内容和Amundsen的话，更加真实的让读者了解到他们的当时内心世界。文章更加真实生动，更有感染力和可读性，丰富了主人公们的品格。
培养学生进行超越文本的阅读推断，培养学生的思维品质。
教学过程设计
学习目标
学生在学习完本课之后，应该能够：
1.梳理和概括 Amundsen and Scott两位探险家南极比赛的经过结果
2.基于所读内容和主要语言，分析、论证Scott成为世人心目中英雄的原因
3.对Scott and his team的行为做出自己的评价
4.联系个人生活，谈论自己对成功、英雄的态度和看法
过程分析
本节课采用的是英语学习活动观课堂教学模式，包含“学习理解——应用实践——迁移创新”有情境、有层次、有实效的英语学习活动。
