这本书是通过别人的推荐才开始看的，我必须看书比较慢，所以现在也只看了前面的部分而已。这本书最先吸引我的是标题中的“如何不惩罚不娇纵的有效管教孩子”。作为一名老师，这样教育类的书总是比较容易吸引眼球。我从目录开始去了解整本书的结构，然后一章一章地细看，在一步一步的了解的过程中，我发现了作者看待孩子身上种种现象时不一样视角。在不复习的情况下，给我留下印象最深的是第三章——出生顺序的重要性。这一章讲解了一个家庭中孩子排行顺序的不同，给他的性格以及处事方式，甚至是内心的价值观产生的影响。读者作者的语言，感觉如果自己了解了这些规律，简直就可以成为一个算命先生了。挺有意思的。
其实作为一名老师，对我们也是有帮助的，在家访时，我们会关注父母对于孩子学习的重视程度，家庭环境、背景。对于孩子在家中却没有很认真地研究过。原来通过这样的细节，我们也可以对孩子了解更多。这里给大家分享一段书本中的描述。
自己对比一下身边的“老大”们，确实大多可以用负责任领导者、专横，或者说完美主义者、挑剔、有调理等这些词来形容。而排行最小的，也挺有意思，在书本中说，“老小会因为身处父母的偏爱和有哥哥姐姐的怨恨中而感到困惑，对于受到娇宠的孩子来说，最大的危险是只要他们没得到别人的照顾，自己的要求没有得到满足，就往往认为生活不公平。他们经常感到自己，被这种不公平伤害了，并且认为自己的，有权发脾气为自己感到难过，或者会以一种对别人有破坏性或伤害性的方式来报复。他们可能会，产生这种想法：“当别人照顾我时，我才觉得他们爱我。”
当然这些描述并不能适应所有的情况，但是却也挺有道理。想想童话剧中的对小公主们的人物设定，原来是有根据的呢！
最有意思的是对一些例外情况的描写。书中说：“有许多因素会造成，另外其中之一就是性格，如果老大和老二性格不同，两个孩子就都可能形成老大的特性，尤其是在那些性别角色泾渭分明的家庭里，两个孩子都会承担起自己性别的老大责任。然而，如果三个或更多孩子中最大的两个孩子性别相同，这两个最大孩子之间性格更可能极不相同。性别相同的老大和老二往往完全相反，他们的年龄相差越小，这种差异越明显。”
还有另一个例外是，孩子们有时会专断地转换其排行位置的特点，老二可能变成一个“艾维斯型的孩子，竭尽全力赶超老大，这时老大可能会放弃作为家中第一个孩子的典型特点，一个确切的迹象就是他放弃完美主义。这个孩子可能决定“如果我不可能成为最好或第一，干嘛还费劲啊？”
