翻转学堂，听起来不陌生，但是什么是翻转学堂呢?
先帮大家科普一下…
2007年，由美国科罗拉多州洛矶山林地公园高中（英语：Woodland Park High School）（Woodland Park High School）两位化学老师贝格曼（Jonathan Bergmann）与山森（Aaron Sams），为解决学生缺课问题并进行补救教学，于是先录制影片上传至YouTube，让学生自己上网自学；课堂上则增加与学生的互动，或解惑、或实验，启动了翻转教室。
山森与贝格曼认为，“翻转教室”的重点不在于老师自制课堂影片来教学，而是能真正思考如何更有效益的运用课堂互动时间。老师作为知识领域的专家，可以将比较属于单向传授的部分，让学生自行学习，而将面对面的时间用于解决个别问题，且更进一步地用以发展高阶的能力 (如：Bloom’s Taxonomy 中知识应用、分析、综合及评估等能力)。而在整个教学过程中，让学生主动地去了解、探索问题及深入思考，才能真正地让学习深化，而所培养的自主学习态度也是一切创新研究的根本。
在上DISC课程的时候，海峰老师所说的对于教学的方式
1. 说给他听
2. 做给他看
3. 让他做做看
回到团队中，对于认证的辅导，我们也采用了这样的方式
1. 说给他听
先介绍认证内容，流程形式
2. 做给他看
找一位成员进行模拟面谈，其他人观摩过程，结束后每个人都要给他一个反馈和自己的收获
3. 让他做做看
之后每周都会选一位成员来进行模拟面谈
教与学，是一体二面，在学习金字塔中也提到，听课只有5%，实操能够达到50%，但教给别人，能够学到95%。
这点我自己也是很深有感触的，因为我们没办法给别人自己所没有的，但却也只有在教别人的时候，知道自己有了多少。
在过去二年，开发了“笔记力”“活动力”课程，笔记力更是上课人数突破2000人次，谢谢大家给了我这么多练习的机会，现在真的是闭着眼着可以知道下一页是什么内容。
每当开发一门课程，教材都是我五点起床写的，要不是要教别人，恐怕我也没有这种信念完成。
谢谢你们，让我学到了这么多
