孩子们进入小学两个多月，学完了拼音，开始了识字教学，也熟记了一定量的诗歌，我便开始课前三分钟演讲活动了。
应该说，每个孩子上台前，都经历过一两次的预热阶段，我请他们上讲台介绍过自己的树叶画作品，虽说很多孩子不能完整地介绍，但站讲台前的感受应该是与众不同的。
每天两位孩子的演讲，我都会录制一个微视频，并且给予积极客观的评价。
当然，老师把评价的天秤偏高了一些，想方设法挖掘他们的闪光点，让孩子们看到希望。
上讲台的孩子不仅能得到其他同学的掌声，得到老师的赞许，还有QQ群里的家长的点赞。
是的，谁都有第一次。
因为第一次，所以，我们要有更多的包容心。
今天上台的这个孩子，是老师眼里无比乖巧的好孩子，上课认真，学习优秀，性格有些内向。
提到今天的演讲，他妈妈前一天就在群里表示过担忧。
他带着稿子走上讲台，并不自如地打开稿子，脸绷得紧紧的，我轻轻地将他扶到中间的位置，示意他开始……
我按下手机录制键，他却不说一句话。
重来，依然是同样的结果。
请同学鼓掌加油，还是不愿意说话。
这个时候，班上的孩子有些着急了，孩子僵在那儿，仿佛是一道摆在我面前的难题。
如果放弃，孩子一定会觉得自己还没开始就失败了。
不能就此放弃。
我放下手机，握着孩子颤抖的双手，擦去脸上的泪水。
对全班同学说：“今天潘老师想和他一起演讲……”
我用双臂拥着他，和他一起读，事实上是我一个人在读他的演讲稿，或许其他孩子以为我的声音盖住了他的声音。
读完演讲稿，我紧紧地拥抱了这个孩子，鼓励他迈出了勇敢的一步。
我说：“今天ZYX同学的演讲稿准备得非常充分，他一定在家练过很多遍了，老师依然要表扬他。我们每个人都有很多人生中的第一次，潘老师小时候还不如他勇敢呢！”
虽然耽误了一些时间，但我认为教育有时候真的不是按想象的步伐前进，有时候，需要停下来，静来一朵花悄悄地开放，或者暂时没有开放。
后来的语文课上，我悄悄地观察了这个孩子，给他机会，请他回答问题，他比之前自信多了，声音也比往常要大很多。
对他来说，也是一种小小的超越！
孩子，慢慢来，让我们加油去超越自己！
PS：最近嗓子能说话了，能和儿子交流了，能给学生讲故事了。能说话，对几天发不出声音的人来说该是多大的幸福！所以，珍惜拥有的一切！
同时感谢所有关心我，给我感动的人们！
2016/11/15
