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昨天帮助邻家一个五年级的孩子订正期末考试试卷。他基础知识掌握得很好，作文发挥正常，阅读失误很多，尤其是《三国演义》选段部分，全军覆没。
这段文字选自本学期教研室推荐的必读书目《三国演义》，文白夹杂。我问孩子是否读懂这段话讲的什么，他不好意思地摇头。再问他平时老师怎么带他们读这本书，“老师就是让我们自己看。”
给他时间读完文章，逐段听他说说每段话讲的什么，不懂的地方帮他梳理。再做文章后面的习题，基本能作对。
这个孩子属于大多数孩子中的那种——听话，老师布置什么作业完成就好，不主动读书。家长也很忙，没有时间和精力与他共读与交流。
大V的亲子阅读高峰论坛会上王校长说过一段话：“怎么给孩子讲故事呢，多数人都是读故事、讲故事，差别在于过程中怎么提问题。”
讲故事是如此，同样，读整本的书更是如此。老师或父母与孩子共读，适时提问，引导，交流，会让读书质量比单纯自己阅读上升一个或几个层次。
一本书如何发挥最大价值，如何延伸拓展，作为老师，作为家长，需要我们学习、思考的还有很多很多。
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