本课教学目标：
1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重点：学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
教学难点：会拼读带调的音节。
课时安排：2课时
第一课时：学习b 、p，读准音，认清形，并能正确书写。学会拼读由声母b 、p和单韵母组成的音节。
第二课时：学习m、f，读准音，认清形，并能正确书写。学会拼读由声母m、 f和单韵母组成的音节。会认“爸、妈”两个字，能正确读出“爸爸 妈妈”两个词语。
第一课时教学过程：
一、复习导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起来摘苹果读一读，你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识几个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习"b p m f "的音形
（一）学习b
1．出示"b"的图，观察
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b"的形
引导学生提问：怎样记住"b"的形？ 右下半圆b b b。
3．指导书写b
（1）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。
（3）学生书空笔顺。
（4）学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
4、声母b和单韵母a相拼
（1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么？该怎么读呢？
学生试读，教师明确：
（前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。）
（2）学生练习拼读，教师巡视指导。
（3）引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。
（二）学习"p"的音形
1．出示"p"的图
（1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？
（2）学生试读字母"p"。
（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）指名读。
2．学习"p"的形
（1）请同学们观察书中字母"p"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？
右上半圆"p p p"。
端起脸盆把水泼"p p p"。
3．指导书写"p"
（1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"p"的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。
（2）学生独立书写一个。
（3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
（三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。
三、课堂小结：
今天我们又认识了两个声母家族的朋友，它们分别是 "b p "。同学们学习得可认真了！
