黄然是我的语文科代表，语文成绩虽有起伏，但总体上位居班级前列。她竟然在文中说语文是她并不擅长的科目，由此可见，她对语文学习是多么在乎。三年来，黄然不知帮我收了多少次作业，偶尔出差错，还被我批评过，因为我在班上说过语文科代表相当于1.5个丁老师，我在树立他们的权威的同时，也提出了严苛的要求，感谢黄然三年的不离不弃。三年来，班级的每一次语文活动都有黄然参与的身影，她扮演过唐琬和鲁迅的母亲，担任过班报的编辑……黄然爸爸是画家，想来黄然画画也应该很厉害吧。有这样德才兼具的课代表，真是我三年的造化。要说再见了，还真有些舍不得。祝福这个优秀的女孩！
丁老师的语文课
黄然
在丁老师到美国学习的那三周时间里，我才明白了，有一种语文课，叫丁老师的语文课。
“选材要‘人有我特，人特我优’，立意要从现象发掘出本质，由感性上升到理性……”这都是培训班老师教我的作文宝典，似乎很实用。但在我心中，这些总不及丁老师教过我们的那句：写作就是要对生活用情。说实话我已很难复述出丁老师当时的原话，但这句“要对生活用情”始终留在了我心里，而且自此我深知，只要对生活用情，就能发现生活中鲜有人注意的美，就能寄托自己最独特的情感。掉落在窗前的小花，敲击石板留下的雨痕，爸爸的一双旧皮鞋，还有地铁车厢里的陌生人们，最不起眼的事物都会因“用情”而大放异彩，充实我们的生命，写作又何止是为了考试?
这就是丁老师的语文课。
当听到隔壁班老师在慷慨激昂地朗诵着“为什么我的眼里常含泪水”时，我又想起来丁老师的“明月几时有? 把酒问青天”，伴随着一种温润的嗓音，诗人对月抒怀的画面立马浮现在我脑中，仿佛可以看清,诗人诵诗时轻微颤动的嘴唇，和他眼里圆得并不完美的月亮。“转朱阁，低绮户，照无眠”，丁老师在读这行诗时，断句的方式和我原想的不太一样，“转”、“低”、“照”，都有顿挫，这样一来，诗人彻夜难眠，眼眸闪烁出月光的样子如此分明。“但愿人长久，千里共婵娟”，正当我以为结束时，睁开眼睛，看到丁老师似乎又不由自主地再吟诵了一回“但愿人长久，千里共婵娟”。那一刹那，全班响起了排山倒海的掌声，惊叹之声连连不断。我绝没想到经丁老师这么一读，这首脍炙人口我从小就会背的宋词还可以如此触动我。
这也是丁老师的语文课。
还记得初中第一节语文课，丁老师就向我们解释什么是语文，向我们提问谁知道他名字“之境”是何意，让我们用一个字概括自己的暑假生活，并写一篇文章。原来从一开始，丁老师的语文课就这么特别。日后的课前演讲、课本剧表演、还有班报立刊……这些丰富多样的语文活动给我们带来了多少考试以外语文乐趣啊。三年来，多少用情的文章，多少真情的诗篇，铸成多么动人的“语文”。
很快，我就要挥别省初，告别丁老师的语文课，我感觉自己就像一个爱看戏的戏迷一样喜欢上丁老师的语文课，但语文对于我来说还是一个并不擅长的学科。有时我会想，如果没有丁老师的语文课，我对语文的好感估计早就会被一次又一次的考试侵吞。可每每当我看到窗外，不管是红棉摇曳，还是绿叶轻舞，一想到丁老师那些优美流畅的文章，一想到有一天我或许也能像丁老师那样用语文亲近他们时，我就会对自己说：“语文是很美的。”
语文不止于课堂，还扩散到我生活中许许多多细微之处，我感谢，我感恩，这使我学习和感受到语言之美文化之美的语文课。
