“童真与诗意相遇”
孩子，其实，你可以的......
The Dot《点》绘本画面简洁，作者通过画面大量留白，把无限想象空间和感慨留给读者。故事结构和文字都很简洁，但情节铺排却有不容小觑的力道，令我们看到心态的重要性···一个自认不会画画、没有艺术天分的孩子，在美术课上愁眉苦脸，老师一个简简单单的行为，却给她带来人生极大转折点。到底发生了怎样的事，让这个可爱的孩子爱上自己最讨厌的画画，而成为一个“大画家”···
作者Peter.Reynolds是著名童书作家插画家。绘本风格独特富有创意。他认为，每个孩子都具创造力，即便是长大的孩子亦然。但令人惋惜的是，孩子们太早被一大堆规则束缚。其实当我们拿起画笔表达自己，大可勇敢地一头冲向那未知，丰富无比的个人创作世界！《The Dot点》名字耐人寻味，一语双关，只要家长和老师能给孩子一点点鼓励，他们就有信心做得更好，发挥潜能，成为更好的自己。故事听来神奇，其实内容很简单，不是孩子突然被打通任督二脉，或者有什么人生奇遇，一切只因老师一句话，一个动作。绘本中，老师一个小小举措，几句简单智慧的循循善诱“那就随便画一笔，看能画出什么。可以改变孩子的一生，作为家长的我们也是如此。这样的故事显然不只是给孩子看，还可以跨越年龄和时间限制，对所有人予以启示，而那些内涵则需要我们慢慢品味。
～这不，美术课结束了，她还是一动不动坐在椅子上。图画纸上什么都没有。老师走过来，弯下腰看了看那张白纸说：“啊！暴风雪中一只北极熊。”“真可笑！”她说，“我就是不会画画！”老师笑了：“那就随便画一笔，看看能画出什么。”抓起一支笔在纸上狠狠戳了下。“完了！”老师拿起图画纸仔细研究起来，“嗯”，然后把图画纸推到她面前，轻声说：“现在，请签名。”她想了会儿，“好吧，也许我不会画画，但会签名。”
～一周后，当她走进美术教室时，惊讶地发现老师办公桌上方挂着一样东西。那是个小小的点——她画的那个点！还用波浪形金色画框装了起来！“哼！我还能画出比这更好的点！”打开从没用过的水彩颜料，说干就干。她涂啊涂，一个红点一个紫点，一个黄点一个蓝点。突然，一个蓝点和红点交汇，中间出现一个紫色的点。她一直不停尝试下去，又画出许多不同颜色的点。“如果我可以画小点，就可以画大点。”说完就拿起了一只大画笔，在一张大纸上挥毫。她甚至在没画点的情况下，让纸上出现一个点。
～几周后。学校艺术展上。她画的各种各样的点，让大家大开眼界。她注意到有个小男孩，在认真看着她的画。“你真是个大艺术家，要是我也可以画画，该多好啊！”“你当然可以，我可以保证”。“我？不可能，即使用尺子比着，我连条直线也不会画。”男孩说。她笑了，递给他一张空白纸：“画给我看好吗？”男孩画起来，画的时候笔在颤抖。她盯着男孩的画看了一会儿，然后说，“请在这里签名。”
一个奇妙的点，看似简单，随意，却引发了孩子内心更加奇妙的变化。生动，智慧，温情。恐怕这才是教育的真正含义，不动声色，不强求，不评判，不指责，却蕴含了浓浓的信任，关切，接纳与抱持。孩子可能并不确切地知道发生了什么，只是感觉瞬间被激发，创造力，想象力，自尊要强，共同汇聚成笔下那个神奇的小点。即便是一张白纸，老师的慧眼也能看出北极熊，穿越到现实之外的想象空间。老师的鼓励，更是让孩子有了尝试的空间和冲动，没有任何约束没有任何规则，可以任意挥洒。五彩斑斓的小点，从笔下诞生，不断延续扩展，交错叠加，产生奇妙的视觉效果。孩子的兴趣被激发，主动性越来越高。签名，也是神来之笔。名字，意味着独立自主的个体，有着自己独特思维，独特的表现，当这样的主体性被看到被尊重，孩子瞬间就长大了。她开始学着重视自己，试图呈现更大的自我价值感。
然后，老师又做出了一个让孩子吃惊，意外的举动，那个随意涂抹的金色小点，被精心装裱悬挂起来。郑重其事。言行一致，表里如一，这是真正的为人师表，不是那些空洞重复的你好棒，而是真诚的赞赏，容纳和无条件信任。孩子突然意识到，自己在老师心目中确实有这样的位置，就像是他们同样需要反复确认，在父母心里也有这样的位置。曾几何时，他们可能叛逆反抗，可能冷漠孤僻，可能麻烦不断，其实，他们只是在呼唤在验证，焦躁不安地等待父母的关注与理解。当孩子足够确认了自己在父母，师长心中的位置，随即也就找到了自己的位置，于是，开始构建自己的价值感。她有了创作的动力，激情，她也有了关注别人，感受别人的能力。因为她自己也被看到，被感受到了。于是这样的人与人之间的互相关注，互相理解，宽容相待，得以传承。生生不息。
这也是孩子长大的过程，是从小婴儿开始的心理发展过程。父母的耐心照料，及时回应，悉心解读，鼓励肯定，无条件的关注与接纳，让孩子逐渐形成坚实的自我，不再完全依赖，而是有能力学步，有能力承受挫折，蹒跚前行。也许，有的孩子缺乏来自父母的这样的抚育，那么之后进入幼儿园，进入学校，他们仍有机会从老师那里，从师生关系里得到这样的补偿。就像绘本中的那位老师，经验丰富又温暖宽厚，充分尊重孩子的自主性，给孩子不是父母胜似父母般的关爱。面对一个略显叛逆倔强的孩子，老师对她的解读丝丝入扣，充满智慧，也透露出人性的温情。这样的抱持，让孩子变得柔软，开始学着自我探索，自我挖掘，不再对抗，而是转向自己的内心世界。
结尾，两个孩子的对话，同样让人动容。一个大姐姐一个小弟弟，一个曾经的叛逆少女，一个今日的自卑少年。两人就这样相遇了。这样的相遇，似乎也是一个象征，一个隐喻，预示了某种心理能量的传递，递增，流转。在那些充满点点的天才画作前。女孩已经有能力，去鼓励别人，共情别人。就像自己的老师那样，成为一盏路灯，照亮自己的内心，也照亮别人回家的路。或许，我们都需要有这样的信心，坚信在某个路口，某个拐角处，有人，会为你点亮这样的一盏灯。同时，你也会在不经意间，成为别人眼中的，那盏灯。
