初夏，凉风拂面，窗外的杨树摇动着手臂，不断向教室内张望，使劲睁大眼睛看孩子们在上什么课，听温和可亲的李茜会讲哪些有趣的童诗……
诗歌是怎样来的？仅仅是灵感吗？
5月21日，下午2点55分，我们走进《诗歌是这么来的》童诗创编课程。
一、三个主题话童诗
李茜老师从田野里的童话、菜园子里的时光、慢慢长大三个主题来讲自己的童诗。
《水晶项链》、《邻居》、《牵牛花》、《蘑菇伞》、《牵牛花的故事》、《芝麻》、《剪纸艺术家》、《爬山虎》、《小蚂蚁的快乐时光》、《豆角花真美》、《雨后的小菜园》、《圆教室》、《住进了医院，真好》、《带我去逛庙会吧》……一首首诗歌都充满童真童趣，拟人、比喻和丰富的想象，让我们感觉生活也充满诗意。
李茜老师在讲，孩子们在聆听着、记录着、品味着，感受着李老师的童心童趣，对生活的热爱之情油然而生。
李老师该是一个怎样的热爱生活的老师啊！我和孩子们感叹道。一只小蚂蚁、一朵牵牛花、一墙爬山虎、一个小蘑菇、一株豆角……南瓜、蜗牛、灰灰菜、露珠……自然界里普普通通的事物，都充满情趣，甚至叶子上的小洞洞也成了虫子的杰作……
创作来源于生活，生活之美需要一颗诗意的童心。爱生活的人也必然是一个充满诗意的人，是一个善于发现美好的有心人。
二、妙笔生花写童诗
可爱的同学们，今天诗歌课堂中的讲到的三个主题，你对哪个主题更感兴趣，就以哪个主题写一首诗歌吧，题目自拟。期待你们的好作品哦！
请老师上传孩子们的优秀作品到虹花和阅汇论坛中。
三、优秀诗歌来汇编
董家欢--《杨树毛》
在用心地写诗，也较有诗意，继续努力，在语言表达方面会越来越好的。
李晓艳--《发芽》
最后两句诗“小朋友们再一次来到这里，和种子一同慢慢的长大”很好，耐人寻味，富有诗意，整首诗给人一气呵成之感，较有童趣。
郝天歌--《知了》
知了的歌唱是一首诗，在杨树林里歌唱的知了更是一首诗，较有诗意。有点睛句就更好了，继续努力！
李志渊--《音乐家》
用疑问的方式开头，较好地运用了拟人的修辞手法来表现青蛙的歌唱，写得较好。
郝欣静--《青蛙先生》
青蛙画得真好，栩栩如生！诗作用词较为讲究，运用了拟人的修辞手法，合理的想象也给诗增色不少。有进步，继续努力！
马帅--《稻草人》
正午，
一身黑衣的乌鸦先生，
悄悄地，
来到了麦田做客。
可农民伯伯好像不乐意，
挥打着双手，
就要赶乌鸦先生走。
咦？
农民伯伯怎么不会走路呀？
哦，
原来是勤劳的稻草人啊！
想象力丰富，“黑衣、不乐意、挥动、赶、勤劳”等词语运用较形象生动，读起来富有诗意之美。
确实如此，诗歌的写作有些难度，因为诗歌需要语言美，还需要运用一些技巧。但看到孩子们写的诗，尤其是马帅的诗作，我想告诉孩子们，诗歌其实不难写，只需要一颗热爱生活的心。诗歌是怎样来的？源自一颗热爱生活的心和一双善于发现的眼睛。
