1、听了C老师的课，对复习课和习题课的安排有了点新的看法，当我们习惯了讲练结合之后，整节课的侧重点似乎都在讲述知识与习题讲解之间徘徊，而这堂课，一定程度上实现了，学生提出知识点——老师讲解知识点——题目涵盖知识点——学生通过题目寻找知识点的教育闭环，我觉得我应该写点什么，把这节课记录一下，对以后的教学安排应该会有所帮助。
2、P老师真是个有趣的人，课堂上强调生活实际，课后依然在贯彻这个思想，51作业布置了测量太阳高度角和观察月相的内容，可惜积极反馈的孩子并不多，今天直接把蚕豆，花式，玉米实物带进了课堂，跟同学们一起拆解了种子，每个同学都对此充满了好奇，作业中发现的部分困难户，也积极的参与了知识点的互动，坐在我边上的几个同学，除了对种子本身的拆解，还发现了很多关于豆荚中的“筋”，为什么豆子上有洞等等奇怪的问题，科学是一门观察生活现象的学科，实物教学，往往确实能起到一些意想不到的效果。
3、虽然我只讲了两次答疑，很多学生居然记住了我，我缺还没记住他们（说来惭愧），甚至还有学生用我的方法解决问题，可能教学的乐趣就在于此，虽然不会陪他们很久，但是他们未来还会记得我说的话，这一点就是身为老师的影响力吧。
4、听了一个非常有趣的讲座，G老师真是一个严谨而又幽默的人，不亏特级老师称号，如何写论文，如此枯燥的问题，被讲述的深入浅出，娓娓道来，使人真的有写论文的冲动，勤学苦练，熟能生巧，这跟我开启简书之旅有点异曲同工之妙，容我完成文字的积累，尽快写出自己的论文，一言以蔽之，不“惰”则刚。
