学生需要教师的真实发现。
也许每位学生看起来都是开心快乐的，但是他们的内心并不是平静的，反而充满了各种烦恼。
昨天，我给班里表现优秀的学生发奖状，有个学生平时在学校表现很棒的，却喃喃自语说:妈妈说，我奖状虽然贴满墙，但是分数就是不高。
也许他的烦恼是家长对其要求过高，其实孩子已经非常不错，而家长却有不正确的期望，这时候，老师应该给学生摆正正确的心态！
课下关注学生的内心世界，在倾听中去了解他们的忧愁。课堂上公平的关注每位学生的表现。
最近我发现，当我在课堂上提问一个不经常回答问题的孩子时，他在提问后表现的很认真，也许是因为老师关注了他提醒了他，所以他有了动力！如果不关注不采取措施，那么学生可以一直懈怠下去！
老师还要重视学生的感受，关注代表着就是不断的给学生关爱。
最近发现之前一个很活泼的女生最近有些郁郁寡欢，我问她，你为什么最近不开心了呢，她不回答，问了几次后，我发现她又开始和我活泼了起来，看到了之前的爱笑的她。
这一节中，最让我感同身受的是:认真及时地批阅反馈，师生互相成全。
“教学其实并没有那么复杂，只要因材施教，把布置的每一个任务都及时的关注反馈，如此循环而已”揭示了教学的真谛。反思，我认真布置任务了吗？我认真检查任务了吗？
有段时间，教学时间紧张，我让组长检查作业，每次都过问了，可是考试成绩却不满意，后来我亲自检查，才发现一些问题，也能看到孩子的学习态度，字写得不好的及时纠正他们，题目不会的拉在身边慢慢讲。后来我发现孩子们的整体成绩进步了。
所以，很赞同作者说的这个道理，希望自己能一直坚持下去，认真对待每次反馈，也是对学生的真实关注，再忙也不能忽视！
抓重点，才能突破难点！提高教学质量
