育儿问题和经济学有关吗？今天听了《爱、金钱和孩子》，从经济学角度揭示不同父母选择不同教养方式的原因，教育问题和家庭经济原来有一定的关系。接下来说说我自己的感受
经济因素
1、收入水平
收入水平高不平等，只有考上大学才可以有好的工作，对于教育回报率关注度高，孩子育儿问题更加重视，必须要出人头地。常会听到身边的妈妈和孩子说，你要好好努力学习，考上重点高中，才能考上大学，这样才能有一份稳定的工作。有个孩子形容他爸妈就像直升机，一直在不停的关注着他们，这个比喻很形象。特别是一年级孩子做作业，父母就一直盯着，这是专断型的父母教养方式。中国目前认为90%的人认为需要勤奋，努力才会有更好的将来。
日本只有35%的人认为勤奋重要。日本收入水平低不平等，不一定要靠考上理想大学才能有好的工作，他们很多考不上大学的，都留家里传承家业。收入水平也是一样，没有太大的偏差。低教育回报率，让父母对于孩子更宽容，重视孩子独立性，权威型和专断型教养方式。
2、欧洲贵族
欧洲贵族生活，他们靠的是地位，维护社会关系来生存，整天都是骑马，参加各种聚会。他们经济条件都不错，只要能维持着这些关系统，生存并不是问题，所以他们的教养方式很宽松，放任型父母
3、跟着父母生活
孩子跟着父母一起生活，依附于父母，住在大院里。典型《红楼梦》里，一大家族，孩子就必须听从父母，听从祖辈，大家长式的教育。欧洲的农场主也是这样，孩子跟着父母一起生活，必须听从。他们的教养方式就是专断型，必须听从长辈。
教养方式
从经济因素分析，我们看到不同父母的不同教养方式
放任型 放任孩子做任何事，另一种是直接忽视孩子，这样对于孩子伤害很大。
专断型 控制型父母，必须按自己意愿要求孩子
权威型 以说理和努力塑造孩子的价值观来达到目标
为什么会有这些不同的教养方式尼，他们原因是什么。这来自父母的想法，他们自身的教育认知，内在驱动力。利他心，孩子开心，快乐就可以；父爱主义，一切以为孩子好为理由，培训班，早教，盲目追求，偏向密集型教育。
各国教育现状
中国 应适教育，高学分制。教育资源不均衡，家长过于焦虑，买学区房，各种早教，不让孩子输在起跑线上。对于教育投入过多，由专断型教养，逐步转化为密集型方式。中国孩子学术能力强，全球性的考试，总能得到高分，但孩子的幸福指数则是最低的。创新能力来说中国还是层出不穷
芬兰 整个国家重视教育，学校教育水平基本一致，没有那个学校特别好。师资力量雄厚，教师职业得到尊重，芬兰老师都是要硕士要求。学校对于孩子进行测评，但是他们测评的结果只反馈给老师，孩子并不知道，由老师针对每个孩子进行教学方案改进。
罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔用实验证实了以上这一点。
这个实验发生在1968年的一所乡村小学。他对学生进行了一个“未来发展趋势测验”。
测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
事实上，名单上的孩子都是罗森塔尔随机选择的。
奇妙的是，8个月后，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格变得更外向，自信心、求知欲都变得更强。
这又说明了什么呢?
如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
摘至佳蔓有话说
瑞典 同样为欧洲国家，经济也很宽裕。他们的教育方式和芬兰类似，唯一区别的是，他实行市场化招生。国家给每个家庭都发了劵，学校要收到劵才能拿到补贴，这样学校教育更多的是迎合孩子，如何让孩子高兴，如何让孩子能拿着劵到学校。这样就导致学业成绩大幅下滑。
日本 有很知名的学校，经济发达，考上名校并不是他们唯一的出路，他们可以努力考上理想大学，如果考不上，可以帮家里打理传统行业，或者找份工作，日子一样可以过得不错。他们没有升学压力，收入水平低不平等，教育回报率不高。日本孩子幸福指数高。
如何改进
从大局来看，教育需要得到全社会重视，提高整体师资水平。
大的环境需要很长时间来进行调整，那我们作为父母，可以先从我们自身开始做起，父母需要进行不断学习，不断成长，懂教育，提高自身素养，逐步从密集型转向独立型教养方式。
0-4岁孩子各方面潜能培养，需要父母和孩子进行充分沟通交流，小时候父母和养育人的语言对于孩子来说，是肥料，是雨水，全社会需要关注和重视的问题。
强烈推荐《父母的语言》 这本书。父母应从自身做起，有终身成长的思维不断学习、思考，形成属于自己的教养方式，帮助孩子激发潜能，保持好奇心，探索未知世界。
