今天听了我的伙伴孝娜老师的班队活动《语文期末复习有高招》，每一次研讨，每一次对自己有新的启发，新的思考。在这样寒冷的冬天，让自己每天跟着伙伴的脚步进步一点点。
主题的选择基于学生现在复习的需要，选题特别好。
少杰做的专题报告所提出的困惑真的需要我再次认真思考。
我的伙伴再次给我们提供一个新的研讨资源。
学生的思维依然停留在针对复习中存在的具体问题而提出的解决策略，而缺失了对复习阶段整个学科学习的整体思考。
我的重建建议:直接宣布进入今天的主题。
活动一:每个小组讨论商量一下，有代表发言，谈一谈他们团队的学习好的经验。学霸有经验，学习弱的孩子也有学习的经验，相互借鉴，也就有了相互补充的意识。所以在组内交流后，让代表发言，而不是让学霸发言
活动二，听了他们的分享，制定小组复习语文复习规划，把别人的经验运用到自己的学习规划中。（引导团队如何结对发展，个人如何改进，团队的目标，个人的目标，激励自己团队发展的口号）真正的激发每一个孩子学习的兴趣。要真实落地的学习规划。每一周对照自己团队的规划做总结。
别人的经验对于我们的启发是什么？引发了哪些思考？我们行成的具体实施的方案？小组内形成了哪些有效的激励机制。
最后拓展，学习方法可以运用到其它学科的学习。
如果有了小队学科发展的规划，每一周都去对照，落实，改进，完善。我是想一个小组互相督促，互相激励，相互帮助，学习就会真正的面向全体，真实有效。
后续的拓展:以活动为载体每周落实一个复习专题。
比如对照复习规划，整体规划和复习的过程中，一周进行一个活动，推进复习的效果。或者这个活动载体在开学初就要有学科教学的长程规划，这样不仅仅是在复习期间这样来进行。
系列活动一:我是字词小达人
系列活动二:我是阅读小达人
系列活动三:我是书写小达人
系列活动四:我是写作小达人
系列活动五:我是阅读小达人
在逐步的推进和实施的过程中就是对语文学科或者其他学科的迁移或提高。把活动和评价有机结合，学习方式和学习方法就有所提高，思维变化。
还需要思考的是:班队活动的形式？如何呈现？再实践，再思考，再研讨……
为我的伙伴赞一个，在研究的路上一直有你……
