今天想向大家推荐的书籍是，李中莹老师的《亲子关系全面技巧》
《亲子关系全面技巧》可以说是我教育职业入门时的指导老师，最近几天我又重新看了遍，仍是受益匪浅。
第一次遇见《亲子关系全面技巧》这本书，是2012年在早教机构实习时。
作为实习生，每日的主要工作：维护图书角、外出宣传、邀约家长试听、陪护宝宝在游乐区游戏、辅助主课老师谈单。
这几项工作里我最喜欢的是：维护图书角、陪护宝宝游戏区游戏。
维护图书角的工作，不仅让我很清晰馆内有哪些类别的图书，也让我比其他的同事有了更多自由看书的时间。
所以在实习的这几个月里馆里看了不少绘本，还有家长阅读的书籍。
另一项是陪护宝宝游戏，这个过程中面对的常常不仅是宝宝，还有家长。
对于学前教育专业出身的我来说，搞定宝宝不是件难事。
但和家长沟通是个薄弱项。
家长提的问题，常会超出了在校时学的知识范围和沟通方式。
和家长沟通的知识，是急需补充的。
站在前人的肩膀上，用他人的经验来转化为自己的经验是快速成长的最好途径。
这时家长阅读区书架上这本《全面亲子关系技巧》映入我眼帘。
每次看完都能给我很大的惊喜，同时也能帮我解答家长的育儿疑问。
全面，系统是我读这本书的第一感觉。
作者从四大板块来分享本书内容：
一、亲子关系建构：阅读这个部分能够让大家了解如何树立正确的家长信念，以及对于亲子关系解读，有新的理解。
二、培养孩子的技巧：这个板块从心智培养、情绪培养、智商培养、高效学习，四个方面来介绍，有方法和技巧。
三、亲子关系亲密的技巧：这个部分从EQ型家长、普遍适用、特殊家庭，方面分别介绍针对性的技巧。
不同类型的家长在这个板块都能找到适用于自己去经营亲密亲子关系的技巧。
四、家长如何调整心态：这个板块讲到了一些社会问题，家长的心态调节、城市高离婚率、对孩子的心理和成长的影响。
实用，操作性强，是这本书的最大特点之一。
还记得当时遇上很多家长对于如何培养孩子自信心，这个话题很关心。
最刚开始时，有家长问到我，我很浅简的回答。
现在想来对家长起到实际性的帮助不是很大。
后来阅读到书中有一小章节内容讲到了建立孩子自信心。
获得了知识的灌溉，再有家长问此问题心中更有底了。
果不其然，没过几天真又碰到一位家长和我聊起这个话题。
这次的我内心不再慌，而是问了为什么感觉孩子没有自信心？在这个过程中是怎么引导孩子的呀？
家长分享了一个家中的互动片段：
宝宝玩搭积木（高楼7-8层），第一次搭3层倒了，家长就在旁鼓励宝宝，给他示范，第二次、第三次、第四次孩子又只搭3层。
见到此，家长有些着急就说，你看妈妈怎么搭的，怎么都教不会呢，你要这样这样，三下五除二就把积木搭完了。
这次过后，再让孩子搭积木，孩子就不搭了。
家长还提到一点，这孩子内向，见人都不说话，跟哑巴似的。在家不这样啊。
当时我两是坐在了游戏区的门口，孩子在游戏区玩，原以为他没听见，但当我回头去看他的时候，他的目光躲避，紧接着把头低下。
我脑中浮现出李中莹老师在书中提到的，妨碍孩子建立自信心的行为：
1．只看到孩子的失败，没有看到他的成功
2.代孩子做他本来可以自己做的事情
3.怕孩子冒险出意外，不让孩子去尝试。
4.多批评少嘉许的语言
5.不尊重孩子的想法和说话。
从家长描述的中，立马反应过来家长的行为不就是李中莹老师书中说到的第一和第四个行为嘛。
大脑启动搜索，按照李中莹老师书中方法，给了家长建议：
对做了和做得好的地方给予肯定（如：妈妈看到宝宝已经搭上3层高楼了，还在不断去尝试，做得很不错）；
然后才提及尚未完成部分或欠佳的部分，并且相信孩子有能力把那部分做好的态度说话（如：再往上搭时你要多加注意，动作更加轻点了，每块积木宝宝要和它的好朋友都抱在一起，妈妈来搭一块，你看看。好了，宝宝来试试，妈妈相信你可以的）。
2.不代替孩子做事：搭积木完全代替他完成了，不仅没能帮到他，反而有可能让孩子更加不自信心（妈妈都能完成，就我不能），再往后他肯定不想再碰了。
3.多嘉许少批评，不在人前“训子”：我把观察到的宝贝的行为告诉了妈妈，告诉家长千万不要在他面前和他人说他的缺点。
家长听完点头赞同，说有道理。
后来妈妈告诉我，她按照我的方法，宝宝不仅愿意去尝试了，而且比之前又多搭了2层。
书中像这样具体的技巧很多，而且有案例来说明。我们在运用的时候就很简单明了。
通俗易懂是这本书的另一个特点。
有时候看书遇到太多专业术语，很影响作为读者的我们在阅读时的理解，从而减低了阅读兴趣。
这本书很好的规避了这个问题，读起来很轻松，再加上融入了很多作者实践指导过程中的案例解说，更容易理解了。
个人觉得像这种技巧性的家教方法书籍，通俗易懂更是非常有必要。
虽然过去了这么多年，但这本书一直在我的书架上，直到今天每每阅读时，都能受到不少的启发。
同时这本书也是我常会推荐家长、机构老师，早教专业学生去阅读的书籍。
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END
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